A escola como espaço de integração e aprendizagem: experiências de iniciação à docência
Resumen
El presente artículo tiene como objetivo relatar la experiencia vivida en el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia, en una Escuela Municipal del municipio de Humaitá-AM, destacando la formación inicial y el papel de la escuela y de la universidad en la construcción de la identidad docente. Se trata de un estudio de enfoque cualitativo, de carácter descriptivo, desarrollado a lo largo de dieciocho meses, en el contexto de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Federal del Amazonas. Las actividades realizadas incluyeron observación participante, planificación colectiva, desarrollo de metodologías y estrategias pedagógicas orientadas a la alfabetización y proyectos de fomento de la lectura, como los Viernes Literarios. La experiencia propició la articulación entre teoría y práctica, permitiendo identificar desafíos y potencialidades del trabajo docente, la comprensión del papel del profesor como mediador del conocimiento y el desarrollo de competencias pedagógicas, reflexivas y sociales. Asimismo, se evidenció que el Programa Institucional de Becas de Iniciación a la Docencia se constituye como un espacio formativo esencial, fortaleciendo la integración entre la universidad y la escuela, contribuyendo a la valorización de la Educación pública y reafirmando la importancia de la formación inicial en la consolidación de prácticas docentes significativas y socialmente comprometidas.
