Entre a teoria e a prática: aprendizagens no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência em uma escola Humaitaense

Resumo

O presente artigo analisa a experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) em uma escola municipal do município de Humaitá (AM), buscando compreender suas contribuições para a formação docente e para o fortalecimento da relação entre universidade e escola pública. No desenvolvimento, apresentam-se reflexões acerca da realidade educacional observada, destacando aspectos estruturais, práticas pedagógicas e a importância da mediação entre teoria e prática no processo formativo. A convivência com as crianças revelou-se um elemento central da experiência, evidenciando tanto suas carências afetivas quanto a necessidade de metodologias mais dialógicas e inclusivas. As limitações institucionais e estruturais da escola também foram observadas como fatores que interferem diretamente no trabalho pedagógico e na efetividade do programa. Conclui-se que o PIBID constitui um espaço formativo essencial, pois permite ao licenciando desenvolver uma postura crítica, sensível e comprometida com a realidade da Educação pública brasileira.