A escola como espaço de integração e aprendizagem: experiências de iniciação à docência
Resumo
O presente artigo tem como objetivo relatar a experiência vivenciada no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência, em uma Escola Municipal no município de Humaitá-AM, destacando a formação inicial e o papel da escola e da universidade na construção da identidade docente. Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, de caráter descritivo, desenvolvido ao longo de dezoito meses, no contexto da Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas. As atividades realizadas contemplaram observação participante, planejamento coletivo, desenvolvimento de metodologias e estratégias pedagógicas voltadas à alfabetização e projetos de incentivo à leitura, como as Sextas Literárias. A experiência proporcionou a articulação entre teoria e prática, permitindo identificar desafios e potencialidades do trabalho docente, compreensão do papel do professor como mediador do conhecimento e desenvolvimento de competências pedagógicas, reflexivas e sociais. E, ainda, evidenciaram que o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência constitui-se um espaço formativo essencial, fortalecendo a integração entre universidade e escola, contribuindo para a valorização da Educação pública e reafirmando a importância da formação inicial na consolidação de práticas docentes significativas e socialmente comprometidas.
