METODOLOGIAS ATIVAS NA PRÁTICA DOCENTE UNIVERSITÁRIA NO BRASIL E EM PAÍSES DE LÍNGUA ESPANHOLA
Abstract
O presente artigo tem como objetivo analisar a produção científica no Brasil e em alguns países de língua espanhola sobre o tema: uso de metodologias ativas na docência universitária, identificado em teses e artigos, publicados em Base de Dados nacional e internacional no período de 2019 a 2023. Trata-se de uma pesquisa científica de paradigma qualiquantitativo, caracterizando-se como pesquisa bibliográfica, do tipo “estado da arte”, e realizou um levantamento sobre o conhecimento produzido referente a temática abordada. Para o levantamento das pesquisas internacionais, especificamente de Língua Espanhola, foi feita pesquisa na base de dados internacional, Dialnet, Scielo e Google Acadêmico. Enquanto, a recolha dos artigos e teses brasileiras foi feita na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). O levantamento de dados secundários foi realizado no período de 19 a 22 de fevereiro de 2023 a partir de quatro descritores: metodologias ativas ou metodología activa; Ensino Superior ou Educación Superior; e inovação pedagógica ou innovación pedagógica. Após a coleta dos trabalhos considerados relevantes para os objetivos da pesquisa. Selecionaram-se dez investigações internacionais, sendo cinco artigos de países de língua espanhola (Chile, Espanha e Peru) e dois artigos brasileiros, e três teses doutorais, uma do Paraguai e duas do Brasil. A metodologia utilizada para o tratamento dos dados foi o método de análise de dados qualitativos denominado Análise de Conteúdo, conforme Bardin (2016). Em seguida foi feita a leitura flutuante dos trabalhos e a análise dos dados buscando-se identificar as seguintes categorias: nome dos autores, ano de publicação, título, local de publicação, objetivo geral, palavras-chave, tipo de pesquisa, paradigmas, amostra, local, instrumentos, técnicas, período de coleta de dados, resultados, conclusões e recomendações. Os resultados do referencial teórico analisado demonstra ser uma temática emergente e de relevância tanto no âmbito nacional quanto internacional e com possibilidades de aprofundamento sobre práticas pedagógicas dos docentes universitário com o uso de MA, como alternativa didática inovadora para o ensino e a aprendizagem nos cursos de graduação.
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