EL AUTOCONOCIMIENTO Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL EN NIÑOS DE QUINTO GRADO DE PRIMARIA (MÉXICO)
Abstract
La educación socioemocional establece que las emociones y habilidades sociales pueden interiorizarse a partir de la interacción con otros, siempre y cuando dicha interacción se realice desde una percepción dirigida al desarrollo integral de la persona a través de su aprendizaje y práctica de aspectos sociales y emocionales. Es por ello que el presente trabajo se enfocó en la implementación de un taller llevado a cabo con alumnos de quinto grado de primaria de entre 9 y 11 años. El objetivo fue que los estudiantes identificaran y canalizaran sus emociones, y a su vez identificaran y reconocieran sus capacidades y limitaciones para lograr conseguir un alto amor propio. Los resultados se presentan en 4 categorías con sus respectivas subcategorías: emociones (identificación y expresión), respeto (hacia uno mismo y hacia los demás), autoestima (amor propio y seguridad al hablar) y relaciones interpersonales (amistades y profesores / padres de familia) encontrando efectiva la implementación de talleres emocionales para un mejor desempeño académico aún en confinamiento por COVID-19.
Palabras clave: Educación primaria, emociones, autoestima, respeto, COVID-19.
