Vers des curriculums endogènes en Afrique
Palabras clave:
Système éducatif, curriculum, curriculum holistique, curriculum endogène, sociologie du curriculum, transposition curriculaire, réforme curriculaire, référentiel curriculaire, programme éducatif, langues nationales.Resumen
El artículo presenta una reflexión metodológica curricular basada en las experiencias que se han llevado a cabo sobre el terreno para reformar los sistemas educativos en las que los coautores han participado, especialmente en el África subsahariana. Al basar su reflexión en el principio de que un currículo es, ante todo, un proceso local, los coautores sugieren incluir una serie de mecanismos en la cadena de la transposición curricular para facilitar el desarrollo de currículos endógenos: un distanciamiento activo de los modelos transnacionales; el anclaje del trabajo curricular en los contextos nacionales; la implicación de los interlocutores locales en todo el proceso de elaboración de un currículo a través de enfoques inclusivos de formación y acción; la utilización de sistemas locales de referencia curricular; la utilización de bancos de situaciones emblemáticas. Con carácter transversal a todo el trabajo curricular, los coautores insisten en la necesidad de recuperar las lenguas nacionales en las escuelas. La conclusión pone de manifiesto las tensiones y paradojas a las que se enfrentan habitualmente las reformas curriculares.
