CONDITIONS D’APPRENTISSAGE EN LIGNE ET NOUVEAUX RAPPORTS AU SAVOIR À L’UNIVERSITÉ VIRTUELLE DU TCHAD

Abstract

Cette recherche part du constat selon lequel malgré les efforts consentis par le gouvernement dans l’intégration pédagogique des TIC dans le système éducatif tchadien, l’Université Virtuelle du Tchad (UVT) peine à fonctionner compte tenu des conditions difficiles de formation à distance. L’objectif de recherche est de montrer que les difficultés d’accès à l’internet influent négativement sur l’accès aux nouveaux rapports au savoir. Le socioconstructivisme, le connectivisme et la flexibilité des universités sont utilisées comme modèles théorique de réflexion. Adoptant une méthode mixte intégrant une démarche hypothético-déductive, un échantillon de 166 étudiants et personnel de l’UVT a été soumis à un questionnaire. Les données recueillies sont présentées et analysées grâce au logiciel SPSS. Les résultats de l’étude confirment l’hypothèse générale selon laquelle les conditions difficiles d’apprentissage en ligne influent négativement sur les nouveaux rapports au savoir. Des suggestions visant à l’amélioration des conditions d’apprentissage en ligne sont faites.