EL DESARROLLO SOCIOEMOCIONAL DE NIÑOS DE PRIMERO DE PRIMARIA DESDE LA FORMACIÓN DE RESPETO Y TOLERANCIA

Autores/as

  • Adrián Cuevas Jiménez.
  • María Antonieta Covarrubias Terán.
  • Sheila Aislinn Aparicio Nava.
  • Valeria Itzel García Zepeda
  • Mariana Michelle Alejandra Sánchez Isusi

Resumen

El sistema educativo en México ha relegado a un segundo plano cuestiones emotivas para el desarrollo integral de los niños, así como la formación de valores importantes como respeto y tolerancia, cuestiones que limitan una convivencia sana. El objetivo del trabajo fue que un grupo de estudiantes de primer grado de primaria comenzaran a asumir los valores de respeto y tolerancia, así como autorregulación emocional en sus interacciones. Se realizó una evaluación para detección de necesidades en el grupo y, con base en ellas, se elaboró la planeación e implementación de un taller vivencial para la apropiación de contenidos por parte de los niños, en torno a esos valores. Los resultados indican que la mayoría de escolares interiorizó, hasta cierto grado, los contenidos de los temas abordados. Concluyendo sobre la pertinencia de la estrategia vivencial y la importancia de indagar sobre las condiciones limitantes a un logro mayor en el objetivo, particularmente el trabajo con padres de familia en la orientación de su vínculo con esa labor del contexto escolar.

 Palabras clave: Tolerancia, respeto, desarrollo socio-emocional, nivel básico, autorregulación emocional.

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Biografía del autor/a

Adrián Cuevas Jiménez.

 Licenciatura en Psicología por la UNAM, Doctorado y Maestría en Ciencias Psicológicas por la Universidad de la Habana Cuba, Profesor Titular en psicología en la UNAM Campus Iztacala, líneas de investigación sobre formación en educación superior, rendimiento académico, desarrollo escolar.

María Antonieta Covarrubias Terán.

Licenciatura y Maestría en Psicología por la UNAM, Doctorado en Antropología por la Escuela Nacional de Antropología e Historia, Profesora Titular en Psicología UNAM Campus Iztacala, líneas de investigación sobre formación en educación superior, parentalidad, desarrollo escolar, afectividad.

Sheila Aislinn Aparicio Nava.

Psicóloga en formación

Valeria Itzel García Zepeda

Psicóloga en formación.

Mariana Michelle Alejandra Sánchez Isusi

Psicóloga en formación.

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Publicado

2024-07-01