LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN LINEA: MÁS ALLÁ DE DOCUMENTOS Y ACTIVIDADES

Authors

  • Nicole Carolina Guadalupe Pérez Rojas Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la UNAM, México.
  • Monserrat Pérez Segura Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la UNAM, México
  • Elisa Paulina Romero Mancilla Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, México

Abstract

Online education has become a topic of interest in these times due to the health contingency caused by COVID-19, since political and social changes have occurred that impact the educational field, due to it has demanded new dynamics and forms of participation. This article is supported theoretically from sociocultural psychology and from a qualitative methodological approach, and emphasizes an important activity namely that is the educational planning. Throughout this writing, we share our experience working in the Programa de Guía Escolar y Apoyo a la Educación Temprana from the Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP), of the Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FES-I), Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), with the aim to know the practical implications of planning and implementing of an online psychoeducational program with children under 8 years old.

For this reason, we recognize that for planning online, it is necessary to consider kid´s and family's daily practices and the school requirements, in order to provide a space in which everybody respect them, support them and where they can feel comfortable to do, to express how they feel and to share what they know.

Keywords: planning, online education, educational psychologists, families, childhoods

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Author Biographies

Nicole Carolina Guadalupe Pérez Rojas, Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la UNAM, México.

Psicóloga en formación por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la UNAM. Participó en una investigación desde la perspectiva sociocultural con una comunidad otomí residente de la Ciudad de México. Sus intereses de investigación se enfocan en los procesos de enseñanza y de aprendizaje, así como en la gestión comunitaria.

Monserrat Pérez Segura, Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la UNAM, México

Psicóloga en formación por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala de la UNAM. Participó en una investigación desde la perspectiva sociocultural con una comunidad otomí que reside en la Ciudad de México. Sus intereses de investigación se enfocan en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como en la gestión comunitaria, movimientos sociales y feminismo.

Elisa Paulina Romero Mancilla, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, México

Licenciada en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala y maestra en Psicología Escolar por la Facultad de Psicología, ambas de la UNAM. Profesora de Asignatura A en la carrera de psicología FES Iztacala. Ha participado en cursos y seminarios sobre metodología cualitativa, narrativa y análisis histórico, así como en seminarios de investigación desde la perspectiva sociocultural. Participó en un Seminario-experiencia de investigación en el Municipio de Pistoia, Italia. Sus intereses de investigación se enfocan en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en cualquier nivel educativo. Colabora como autora para educación básica y apoyo a la docencia para Ediciones Castillo

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Published

2021-12-31

Issue

Vol. 15 No. 2, jul-dez (2022): Temas Livres em Educação, Sociedade e Meio Ambiente

Section

Artigos