EDUCAÇÃO E EXPERIÊNCIA FORMATIVA NA TEORIA CRÍTICA DE THEODOR ADORNO

Resumo

A proposta deste artigo é apresentar algumas considerações sobre o conceito adorniano de emancipação a partir das suas relações com a educação, discutindo os sentidos desta emancipação para um projeto político educacional que tenha como fundamento a capacidade crítica e analítica das condições históricas vigentes das sociedades atuais. A educação como crítica requer que todos os seus agentes não prescindam de uma disposição de ânimo para uma educação de contestação e de resistência. Se a educação, sozinha, não é capaz de superar a barbárie, a crítica figura como o caminho de superação pelo qual atingiremos a condição de sujeitos emancipados, mas, antes de tudo, é necessário superarmos os modelos de escola vigentes, repensarmos nossas relações com o conhecimento que produzimos assim como os sentidos que atribuímos aos processos educacionais. 

Palavras-chave: Emancipação. Crítica. Educação.