LA PLANEACIÓN EDUCATIVA EN LINEA: MÁS ALLÁ DE DOCUMENTOS Y ACTIVIDADES
Resumo
La educación en línea se ha vuelto tema de interés en estos tiempos debido a la contingencia sanitaria por COVID-19, pues se han presentado cambios políticos y sociales que impactan al ámbito educativo, ya que ha exigido nuevas dinámicas y formas de participación. Este artículo, sustentado teóricamente desde la psicología sociocultural y desde un enfoque metodológico cualitativo, pone énfasis en una actividad importante, a saber, la planeación educativa. A lo largo de este escrito se plasma nuestra experiencia trabajando en el Programa de Guía Escolar y Apoyo a la Educación Temprana del Centro Interdisciplinario de Educación Temprana Personalizada (CIETEP), de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala (FES-I), de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) con el objetivo conocer las implicaciones prácticas de la planeación e implementación de un programa de intervención psicoeducativa en línea con niños y niñas de edades entre 2 y 8 años, durante la pandemia por COVID-19.
Por ello, reconocemos que para planear en línea hay que considerar las prácticas cotidianas en las que se encuentran los niños(as), las familias y los requerimientos escolares, para poder brindar un espacio en el cual se les respete, apoye y se sientan cómodos de hacer, de expresar cómo se sienten y de compartir lo que saben.
Palabras clave: planeación, educación en línea, psicólogos educativos, familia, infancias
