EL GRUPO DE REFLEXIÓN COMO ESPACIO DE ESCUCHA QUE PROMUEVE EL BIENESTAR PSICOLÓGICO EN JÓVENES UNIVERSITARIOS

Autores

  • Angel   Corchado Vargas Universidad Nacional Autónoma de México
  • Paulina Guadalupe Barquera de la Fuente Universidad Nacional Autónoma de México
  • Jesús Monroy Montoya Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • Juan Martin Ramírez Gutiérrez Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)
  • Leonardo David Hernández Hernández Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

Palavras-chave:

bienestar, estudiante, psicología humanista, COVID

Resumo

Se presenta una investigación concerniente a la promoción y fomento del bienestar psicológico en jóvenes universitarios. Se realizó un grupo de reflexión con diez participantes, empleando el análisis fenomenológico cualitativo para la comprensión de las experiencias subjetivas de los y las participantes en durante el confinamiento por la pandemia del SARS-CoV-2/COVID-19. En dicho espacio protegido de diálogo, se encontró que los y las estudiantes coincidieron en vivencias relacionadas con seis categorías, a saber: resiliencia ante la pandemia, autoestima, autoactualización, impacto e influencia de la familia, resacralización y la forma como se vivió el aislamiento. Se analizaron las categorías, rescatando fragmentos del discurso de quienes participaron y se les dio una interpretación desde el marco teórico conceptual de la psicología existencia humanista. Se concluye en la importancia de generar en el ámbito educativo y de manera permanente, espacios de escucha para que el estudiantado reflexione acerca de su bienestar psicológico, las estrategias de afrontamiento con las que cuenta ante situaciones difíciles y ante todo, considere que al no ser juzgado y en cambio, se aceptado, considerado en un clima de congruencia, autenticidad y empatía, puede iniciar un camino hacia la consecución de la salud mental.

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Biografia do Autor

Angel   Corchado Vargas , Universidad Nacional Autónoma de México

 

Profesor Asociado C Tiempo Completo, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Correo institucional: angel.corchado@comunidad.unam.mx Doctor en Educación con Mención Honorífica, por el Centro de Estudios Superiores en Educación. Licenciado en Psicología por la UNAM, FES Iztacala. Maestría y Especialidad en Educación por la Universidad Mexicana. Autor de diversos artículos de investigación sobre salud, educación y desarrollo humano.

Paulina Guadalupe Barquera de la Fuente, Universidad Nacional Autónoma de México

Paulina Guadalupe Barquera de la Fuente

Psicóloga en Formación, Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

Jesús Monroy Montoya, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

 

 

Licenciado en Psicología por la UNAM. Profesor de Asignatura en la UNAM. Certificación Mentor Internacional en Ciencias de Bioreconectividad Neuroevolutiva. Facilitador en el taller “¿Qué eSexo?” realizado en las instalaciones del Hospital Central Norte – PEMEX (Julio, 2014). Participante en el curso “Inducción y formación docente para profesores universitarios de nuevo ingreso y reingreso” realizado en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala.

 

Juan Martin Ramírez Gutiérrez, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

 

Egresado de la Licenciatura en Psicología por la UNAM. Ha participado como voluntario y facilitador dentro del Centro de Apoyo y Orientación para Estudiantes de la FES Iztacala, particularmente en las estrategias de "Crisis, Emergencias y Atención al Suicidio", "Orientación escolar" y dentro del Proyecto de Promoción del Desarrollo Personal y Profesional (PDP). Participó como ponente en el Coloquio: "Compartiendo experiencias para gestionar proyectos de intervención comunitaria".

Leonardo David Hernández Hernández, Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)

 

Estudios de Licenciatura en Psicología por la UNAM, FES Iztacala. Ayudante de Profesor de Asignatura en la misma dependencia. Colaborador de proyectos relacionados con el autocuidado emocional y cuidado del entorno, como elementos de transformación y cambio en jóvenes universitarios.

Publicado

2023-12-31