EDUCACIÓN Y DESARROLLO HUMANO: EL DEBATE SOBRE LAS COMPETENCIAS
要旨
El presente artículo se propone esclarecer criterios para elegir el modelo de educación que mejor favorezca el desenvolvimiento de estudiantes y profesores, fundamentalmente universitarios, aunque también puede ser válido para otros niveles de enseñanza que constituyen el preámbulo de la educación superior.
El lector encontrará en él, un análisis comparativo entre dos enfoques, uno tendiente a fraccionar la concepción del estudiante a fin de simplificar el aprendizaje, y en consecuencia las herramientas metodológicas a utilizar con la finalidad de lograrla. La eficiencia de la enseñanza-aprendizaje es el valor que rige todo este proceso, al que se subordinan otros valores; mientras que la otra alternativa, se plantea un enfoque complejo, integrador, al mismo tiempo que recursos metodológicos para aproximar la educación y el aprendizaje al desarrollo integral de la personalidad, este es el valor. Se debate sobre el fundamento científico de cada una de estas posturas; asimismo sobre las implicaciones socioculturales de ambos. El texto hace preguntas y propone determinadas consideraciones, pero es el profesor y el directivo quienes tienen la última palabra.
Tanto al profesor que ve la educación como un recurso básico de la cultura y la forma de enraizar culturalmente al estudiantado, mediante la emancipación de sus actitudes ante la realidad, como aquél que la percibe como una técnica a implementar en el adiestramiento estudiantil para su profesionalización; encontrarán puntos de partida para reflexionar sobre su docencia. Se plantea un ejemplo a modo de ilustrar una vía de aproximación a la solución de problemas básicos de la educación.
Palabras-clave: educación; aprendizaje; desarrollo humano; alternativas de análisis.
