NEGOCIANDO LA DISCIPLINA ESCOLAR EN LA SECUNDARIA (MÉXICO) - ACCIONES ADOLESCENTES Y SU SER PERSONA
要旨
La experiencia escolar es un fenómeno cultural y del cual se han estudiado diferentes procesos sociales, pero existe poco análisis sobre los estilos de negociación respecto de la disciplina escolar entre los profesores y los adolescentes, a lo largo de sus experiencias vividas en el contexto educativo.
Para conocer las estrategias que los adolescentes elaboran para negociar la disciplina en el aula, es decir las pautas de interacción más comunes presentadas por los estudiantes ante el control, y las imposiciones disciplinarias; se realizó un estudio etnográfico.
Los alumnos y profesores se observan mutuamente para identificar juicios personales y perspectivas comunes o bien conocimientos compartidos que influyen de manera específica su saber cómo participantes situados en un contexto escolar. Los alumnos mediante acuerdos explícitos o implícitos presentan conductas específicas para expresar sus deseos, o construir significados personales para enfrentar la autoridad, logrando así ampliar su margen de libertad, modificar y/o evadir exigencias disciplinarias preestablecidas por sus profesores y/o autoridades, y alterar los límites de la disciplina escolar. Las acciones más comunes que se presentan frente al reglamento o a las normas establecidas por los profesores y/o autoridades son: a) los enfrentamientos personales, encarar al otro para defender una postura y b). La unión hace la fuerza. Estas expresiones no son estructuradas en abstracto sino en función de las relaciones cotidianas y de las influencias de una cultura colectiva de los individuos particulares.
Palabras clave: Disciplina, adolescentes, salón de clases
