Avaliação do desenvolvimento infantil e de suas experiências adversas em crianças de quatro a seis anos em uma escola privada nordestina

要旨

O desenvolvimento infantil é influenciado por fatores biológicos, sociais e emocionais, sendo a Educação Infantil fundamental para a construção das bases cognitivas, motoras e socioemocionais. Este estudo teve como objetivo conhecer o desenvolvimento infantil e as experiências adversas de crianças de quatro a seis anos que frequentam uma escola privada nordestina. Trata-se de uma pesquisa descritiva, transversal e quantitativa, utilizando pesquisa documental e dois protocolos:  de Avaliação de situações adversas no desenvolvimento infantil e o inventário dimensional de avaliação do desenvolvimento infantil com familiares de 61 crianças de quatro a seis anos, de uma escola privada de ensino infantil. O perfil mostrou 72,13% das crianças com desenvolvimento típico no domínio cognitivo e 70,49% em comportamento adaptativo. Em contraste, 62,79% tiveram desempenho abaixo da média em linguagem expressiva e 55,74% em comunicação receptiva/expressiva. No domínio da motricidade ampla, 49,18% das crianças também apresentaram dificuldades. Em relação às situações adversas, os eventos mais recorrentes foram morte na família (32,79%), acidentes domésticos (29,51%) e separação parental (22,95%), revelando impactos potenciais no desenvolvimento e na aprendizagem. Conclui-se que dificuldades tanto no desenvolvimento quanto em vivências de situações adversas podem impactar no comportamento e na adaptação escolar das crianças; e que neste sentido, é relevante a identificação precoce desses fatores no cotidiano das práticas pedagógicas para intervenções eficazes no desenvolvimento e aprendizagem.