TRABAJANDO CON LA PERSONA DEL INVESTIGADOR A TRAVÉS DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA: UN APORTE AL DESARROLLO HUMANO

Autores/as

  • Patricia Suárez Suárez Castillo Universidad Nacional, Autónoma de México, Campus Iztacala.
  • Ángel Cochado Vargas Universidad Nacional Autónoma de México, Campus FES Iztacala
  • Marco Antonio Peñuela Olaya
  • Luis Velasco Lafarga Universidad Vasco de Quiroga, Morelia

Resumen

El desarrollo de investigadores en México está íntimamente relacionado con la formación universitaria, esto quiere decir que la “producción” de investigadores está bajo las posibilidades y limitaciones que existen en las universidades, institutos o centros de investigación. La currícula de los diferentes niveles de formación de investigadores está organizada para exponer al alumno a situaciones que los impulsen a adquirir una actitud de cuestionamiento de la realidad, de rigor científico e interés por la verdad; sin embargo, es necesario contemplar estrategias para desarrollar el espíritu científico desde los primeros semestres de formación en cualquier profesión. Ante este panorama, se plantea una experiencia de formación que ha sido realizada con estudiantes de psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM y que se originó como un modelo alternativo de formación de psicólogos-investigadores. Planteándose como objetivo general: Promover habilidades de investigación y crecimiento personal en alumnos universitarios, a través de un programa de enseñanza con fundamentos en Desarrollo Humano. La propuesta de programa presentó una diversidad de estrategias para desarrollar el interés y espíritu científico y social de los alumnos, los preparó y construyó en ellos una actitud indagatoria y habilidades necesarias para aprender a hacer investigación no sólo al conocer los principios teóricos de la investigación, sino que también los instruyó para aplicarlos, acompañándolos a su vez en su crecimiento personal.

 

Palabras claves: programa de formación, investigadores, crecimiento personal.

 

 

Abstract: Development of researchers in Mexico is closely related to higher education, which means that the “output” of researchers is restricted by the possibilities and limitations concerning universities, institutes and research centers. The curriculum for the different levels of researchers’ instruction is organized to expose the student to situations that encourage them to acquire an attitude of reality questioning, scientific rigor and an interest in truth; however, it is necessary to contemplate strategies aimed to develop a “scientific spirit” starting at the first semesters of education in any profession. Given this panorama, the authors present an instructional experience that was carried out with psychology students belonging to Faculty of Higher Studies Iztacala UNAM, and originated as an alternative model of training for psychology researchers. The main objective is to promote the development of research skills as well as to foster personal growth in college students, through a teaching program based on Human Development theory. The proposed program presented a plethora of strategies directed to develop the student’s scientific and social spirit as well as their interest, providing them with an investigative attitude and the skills needed to learn how to do scientific investigation, not only by knowing the theoretical principles of research, but also by instructing them on how to apply said principles, all the while accompanying them in their personal growth.

Keywords: training program, researchers, personal growth.

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Biografía del autor/a

Patricia Suárez Suárez Castillo, Universidad Nacional, Autónoma de México, Campus Iztacala.

Licenciada en Psicología por la UNAM. Maestría en Modificación de Conducta por la UNAM Pasante de Doctor en “Desarrollo del potencial Humano” por el Instituto Desafío. A. C. Profesora Asignatura “B” Tiempo completo en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala desde hace 27 años.

Tres Artículos publicados en revistas indexadas nacionales y cinco en revistas internacionales con temas de investigación sobre Interacción en el aula, es autora de diversos artículos de investigación sobre, análisis del discurso, violencia en el aula y educación. Cinco diplomados sobre Adolescencia, Docencia y Desarrollo Humano.

Ángel Cochado Vargas, Universidad Nacional Autónoma de México, Campus FES Iztacala

Licenciado en Psicología por la UNAM. Maestría y Especialidad en Educación por la Universidad Mexicana. Doctorado en Educación por el Centro de Estudios Superiores en Educación. Diplomado en Intervención Psicodinámica en la Orientación Educativa (UAM). Formación como terapeuta con Orientación Humanista por el Instituto Humanista de Psicoterapia Gestalt.  Profesor de Asignatura de la Universidad Iberoamericana a nivel Licenciatura del 2005 al 2011. Ha sido directivo a nivel secundaria y preparatoria, así como Profesor de Asignatura de la Universidad Nacional Autónoma de México a nivel Licenciatura desde hace más de quince años. Catedrático en la Maestría en Desarrollo Humano, Universidad de Occidente, Unidad los Mochis, Sinaloa. Catedrático en la Maestría en Psicoterapia Gestalt, Universidad Gestalt de América. Ha fungido como Jefe de Sección Académica de la Carrera de Psicología del año 2010 al 2013. Es autor del libro “La Psicología Humanista: una aproximación teórica y experiencial”. Autor de diversos artículos de investigación sobre sexualidad, masculinidad, educación y psicología comunitaria. 

Marco Antonio Peñuela Olaya

 Doutorado. Com licenciatura en Antropología Física en la Escuela Nacional de Antropología e Historia. Realizó estudios de postgrado en Terapia Gestalt en el Instituto de Terapia Gestalt, Región Occidente; cuenta con la Especialidad en Acupuntura Humana en la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Además, cuenta con dos Doctorados, el primero en Antropología Social, realizado en la Universidad Iberoamericana; y el segundo Doctorado en Psicología (Psicología Clínica) realizado en Newport University, School at Newport Beach, California.

Luis Velasco Lafarga, Universidad Vasco de Quiroga, Morelia

Director del Instituto Desafío A. C. Es licenciado en Psicología Clínica y Maestro en Desarrollo Humano, por el ITESO. Tiene la Especialidad en Terapia Familiar y de Pareja por el Instituto Personas. Es terapeuta Gestalt de Grupo, por el IHPG., Doctor en Psicoterapias Existenciales por INTEGRO y está en proceso de entrenamiento en Constelaciones Familiares por SOWELU. Fue el editor de los libros: "Desarrollo Humano, nuevos testimonios"; "El lado humano de las organizaciones"; Senderos en el Humanismo"; " Desarrollo Humano: Camino de autorreflexión y encuentro"; "Juan Lafarga Una forma de ser". Ha publicado en diversas revistas de la especialidad. Consultor en Desarrollo Humano en diversas empresas mexicanas y en el sector público. Es docente en la Universidad Vasco de Quiroga, en Morelia, en el Instituto de Investigación en Desarrollo Humano, A.C. 

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Publicado

2019-11-20