Habilidades Sociales Educativas y Estilos de Liderazgo:

Concepción, formación y desempeño del docente de 1º a 5º año de Educación Primaria

Resumen

El desarrollo de una buena relación profesor-alumno puede entenderse como un factor protector para el desarrollo infantil. En los primeros años de la Escuela Primaria esta relación es sumamente importante, ya que favorece la adaptación del estudiante al entorno escolar y sus exigencias académicas. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo identificar la concepción, formación y desempeño de los docentes de 1º a 5º año de Educación Primaria respecto de la interacción docente-alumno, con enfoque en las habilidades sociales educativas y el estilo de liderazgo docente. En la investigación participaron diez docentes, quienes respondieron dos cuestionarios, el primero con preguntas sobre su formación, y el segundo sobre prácticas de control coercitivo. Los participantes también participaron en una entrevista semiestructurada, con preguntas que buscaban comprender aspectos de la interacción profesor-alumno, investigando también las dimensiones de capacidad de respuesta, demanda y control coercitivo. Los datos obtenidos mostraron: en cuanto a la formación, todos los participantes afirman tener acceso al tema de la interacción docente-alumno en cursos de pregrado y especialización; los participantes afirmaron utilizar conductas vinculadas a la capacidad de respuesta, además de comprender su importancia; en comportamientos relacionados con las demandas, los datos mostraron que la importancia de esta dimensión no es bien comprendida, y muchas veces se confunde con el control coercitivo; y las prácticas coercitivas son entendidas como negativas y poco utilizadas por los participantes. Se concluye que los participantes comprenden y tienen prácticas relacionadas con la capacidad de respuesta, pero tienen dificultades para comprender y aplicar prácticas relacionadas con el requisito. Finalmente, entienden las implicaciones de las prácticas coercitivas y generalmente no las aplican.