DA EDUCAÇÃO BÁSICA AO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS PARA A PROMOÇÃO DO DESENVOLVIMENTO SOCIOEMOCIONAL DOS ESTUDANTES

Authors

  • Karen Graziela Weber Machado Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS
  • Diana Leonhardt dos Santos Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS
  • Felipe Sereno Soso Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS

Abstract

FROM BASIC EDUCATION TO HIGHER EDUCATION: CONTRIBUTIONS OF DIGITAL TECHNOLOGIES TO PROMOTE STUDENTS' SOCIO-EMOTIONAL DEVELOPMENT

 

 

Abstract: With the occurring changes in the world education needs to meet the new demands that arise in society. Thus, it is essential to promote the integral formation of students, from basic to higher education, developing meaningful learning strategies, which enable students to be prepared with the necessary skills to deal with the challenges of the globalized world. This study aims to analyze the contributions of digital technologies to the socio-emotional development of students today. This study is characterized as a qualitative research, and for data collection an online questionnaire containing open and closed questions was addressed to students (master's and doctoral students) of a Graduate Program in Education, aiming to identify their conceptions about the potentialities of educational technologies in the social and emotional development of individuals. The collected data were analyzed through discursive textual analysis (ATD). The results unanimously point to the need in developing socio-emotional skills in educational institutions, and most participants consider that technologies can contribute to this. Different digital resources are more or less effective in their contributions to these skills, video tools have been highlighted as being very effective. The teacher's role proved to be one of the main concerns of the researched population. Thus, it is understood that digital technologies can contribute significantly to the development of student’s socio-emotional skills, which is a relevant aspect that should be taken into account by educational institutions, aiming to qualify the education of individuals in the 21st century.

Key-words: Digital technologies; Teaching and learning process; Socio-emotional competence; Education.

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Author Biographies

Karen Graziela Weber Machado, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul – PUCRS e pesquisadora do Grupo de Pesquisa Interdisciplinar em Tecnologias Digitais, Internacionalização e Permanência Estudantil (GeTIPE), tem sua formação atual amparada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), por meio de concessão de bolsa de estudos à autora.

Diana Leonhardt dos Santos, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS, tem sua formação atual amparada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), por meio de concessão de bolsa de estudos à autora.

Felipe Sereno Soso, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS

Mestrando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS, tem sua formação atual amparada pela empresa UOL Edtech, por meio de concessão de bolsa de estudos ao autor.

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Published

2021-07-01

Issue

Vol. 13 No. 2, jul-dez (2021): Temas Livres em Educação, Psicologia e Psicopedagogia

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