EFECTO DE UN TALLER VIVENCIAL DE ENFOQUE HISTÓRICO CULTURAL DIRIGIDO HACIA EL MEJORAMIENTO DE LA CONDUCTA ASERTIVA DE NIÑOS DE CUARTO GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Abstract
Desde una intervención sociocultural se tuvo como objetivo que los niños desarrollaran habilidades de asertividad para mejorar el ambiente grupal dentro y fuera del aula, esto se llevó a cabo mediante la estrategia denominada ‘taller vivencial’, el cual se realizó a lo largo de 12 sesiones, la población con la cual se trabajó estuvo conformada por dos grupos de cuarto grado, pertenecientes a dos primarias ubicadas en el Estado de México. De acuerdo a los resultados obtenidos se demuestra que la intervención tuvo éxito al haberse observado y registrado mejoras en las áreas detectadas como problemáticas, por lo que el taller vivencial es una modalidad eficaz para favorecer el desarrollo de habilidades sociales.
Palabras clave: Taller vivencial, intervención, asertividad, desarrollo.
