IAs generativas no ensino superior

Alunos versus professores

Abstract

Este estudo investiga o impacto da inteligência artificial generativa (gAI) no ensino superior, com foco específico na dinâmica entre alunos e professores. Através de uma análise aprofundada, examina a adoção e aplicação de gAIs, como o ChatGPT da OpenAI, numa série de disciplinas académicas, enfatizando tanto o seu potencial como as suas limitações. Utilizando a Teoria das Redes de Mediação Cognitiva (CMNT), a pesquisa visa elucidar a influência das gAIs nos processos cognitivos e no cenário educacional como um todo. É realizada uma análise comparativa dos níveis de engajamento com os gAIs entre alunos e professores, utilizando uma amostra de conveniência de 132 participantes. Os resultados não indicam diferenças significativas na extensão da interação gAI entre os dois grupos; no entanto, os estudantes demonstram uma gama mais diversificada de aplicações, sugerindo uma integração mais profunda destas tecnologias nas suas atividades académicas. O estudo postula que variações geracionais na adaptação cognitiva e familiaridade tecnológica podem explicar a assimilação diferencial da gAI entre alunos e professores. Esta pesquisa contribui para uma compreensão diferenciada do papel da gAI na formação de práticas educacionais e no desenvolvimento cognitivo no contexto do ensino superior