ANÁLISIS DEL CONTEXTO DIDÁCTICO-PSICOPEDAGÓGICO EN LA ENSEÑANZA DE LA PSICOLOGÍA, NIVEL MEDIO SUPERIOR
Resumo
En México la formación docente para el nivel de bachillerato no ha sido suficientemente atendida, al menos como lo ha sido en educación básica. Con esos fines se instituyó en la Universidad Nacional Autónoma de México la Maestría en Docencia para la Educación Media Superior. Este trabajo, sustentado en la tesis para la acreditación en esa maestría, se planteó como objetivo analizar el contexto didáctico-psicopedagógico en la enseñanza de la asignatura de psicología en una institución de bachillerato, desde la experiencia auto-reflexiva de la práctica docente, y elaborar lineamientos y estrategias propositivos. Se consideró una metodología cualitativa, específicamente la investigación-acción. El trabajo implicó la posibilidad para la docente de apreciar, analizar y deliberar sobre el ejercicio docente desde sí misma, dando lugar a su auto-reflexión formativa para empezar a asumir ese proceder en el aula como parte de su ser y práctica como docente, más allá de su realización como un trabajo especializado sólo para la obtención de un grado.
Palabras clave: docencia educativa, educación media superior, metodología de investigación-acción, transformación de la práctica.
