. A Implementação do Ensino Bilingue como vector para a preservação da Identidade Cultural dos povos macua da província de Nampula-Moçambique

Resumo

Este estudo tem como objetivo principal analisar como a implementação do ensino bilíngue nas escolas da periferia da Província de Nampula contribui para a preservação da identidade cultural dos alunos de origem macua. A pesquisa parte da questão de investigação: De que maneira a implementação do ensino bilíngue nas escolas da periferia da Província de Nampula contribui para a preservação da identidade cultural dos alunos de origem macua? A realidade sociolinguística de Moçambique, marcada por uma rica diversidade étnica e linguística, coloca em evidência a importância de políticas educacionais que valorizem as línguas locais. No caso dos macuas, maior grupo etnolinguístico da Província de Nampula, a introdução do ensino bilíngue, que combina o uso da língua portuguesa com a língua materna (em particular o Emakhuwa), nas escolas periféricas representa uma estratégia crucial para o fortalecimento e a valorização da cultura local. Ao integrar a língua e os saberes tradicionais no currículo escolar, o ensino bilíngue favorece a construção de uma identidade cultural mais sólida entre os alunos, ao mesmo tempo em que facilita a aprendizagem por meio de uma língua que lhes é familiar.