Um olhar pibidiano sobre a formação docente

Resumo

Este trabalho objetiva apresentar reflexões sobre experiências formativas durante o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas, destacando suas contribuições para a formação inicial do professor, tomando como base as vivências realizadas em uma turma de 5º ano do Ensino Fundamental de uma escola municipal em Humaitá-AM. O estudo é qualitativo do tipo descritivo-reflexivo e foi analisado com base em teóricos que versam sobre o tema. Para a elaboração deste trabalho, foram utilizados os registros das observações, anotações e de relatórios. A inserção no ambiente escolar possibilitou a vivência de práticas pedagógicas que articularam teoria e prática, favorecendo a construção da identidade docente. As atividades realizadas permitiram compreender a complexidade da prática educativa e refletir criticamente sobre o papel do professor na realidade escolar. As interrelações entre o pibidiano, a escola, os alunos e professores foram significativas e transformadoras, confirmando, com isso, os objetivos do Programa. Conclui-se que o PIBID constitui um espaço formativo essencial para o desenvolvimento de saberes pedagógicos, fortalecendo o compromisso ético e profissional dos futuros docentes.