A relação teoria com prática experienciada no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência no Município de Humaitá-AM

Resumo

O artigo apresenta reflexões sobre a articulação entre teoria e prática na formação inicial docente, a partir das experiências vivenciadas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no município de Humaitá-AM. O estudo, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-reflexivo, teve como base observações, registros de campo e atividades desenvolvidas com turmas dos anos iniciais do ensino fundamental. As vivências permitiram compreender que a docência exige muito mais que domínio teórico: requer sensibilidade, criticidade e compromisso ético com o processo de aprendizagem. As práticas realizadas evidenciaram a importância do planejamento coletivo, do diálogo com a realidade dos alunos e da mediação docente como ato político e formativo. Constatou-se que o PIBID é um espaço essencial de formação, ao possibilitar a imersão do licenciando no cotidiano escolar e a reelaboração dos saberes construídos na universidade. Conclui-se que a integração entre teoria e prática potencializa a identidade profissional e contribui para uma educação emancipadora e democrática.