O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência e a formação inicial de professores

Resumo

O presente artigo apresenta relato de experiências sobre a participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e suas contribuições para a formação inicial de professores. A vivência ocorreu em uma escola pública do município de Humaitá-AM, permitindo à autora observar o cotidiano escolar e interagir com alunos, docentes e demais gestores, compreendendo com isso, a importância deste primeiro contato e da articulação entre teoria e prática na formação docente. A metodologia adotada foi qualitativa, de natureza narrativa descritiva e reflexiva baseada em registros e observações realizadas durante o programa. As experiências evidenciaram que o contato direto com a realidade escolar ainda na graduação amplia a compreensão sobre o processo de ensino e de aprendizagem dos alunos, fortalece a identidade profissional e reforça o compromisso do futuro professor com a Educação Básica. O estudo destaca ainda a relevância do PIBID como política pública para a formação inicial.