Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência: a formação docente e a articulação entre teoria e prática

Resumo

O presente artigo versa sobre experiências desenvolvidas no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), campus de Humaitá, no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID, correspondente ao período de 2022 a 2024. O objetivo principal é descrever vivências, práticas e aprendizagens adquiridas durante a participação no programa, evidenciando a importância da articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores. A abordagem metodológica utilizada é de cunho qualitativo, fundamentada em registros no diário de campo de uma das autoras. Os resultados permitiram evidenciar que as experiências e práticas pedagógicas na Educação Básica foram desafiadoras. O PIBID possibilita integrar teoria e prática in loco, ainda na graduação, colaborando para a construção da identidade docente, para a compreensão de contextos escolares e realidades do estudante, bem como para o aperfeiçoamento das práticas pedagógicas e didáticas. Assim, o Programa se constitui como uma oportunidade essencial no início da formação docente, fortalecendo o compromisso ético e social dos futuros professores com uma educação crítica e humanizadora.