ENSINO DE HISTÓRIA E TEORIA DA HISTÓRIA: UMA INTERLOCUÇÃO COM PAULO FREIRE

Abstract

O ponto de partida deste artigo é um incômodo intelectual ligado a um certo nível de dissociação entre teoria e prática, no que se refere ao ensino de História. Frequentemente, no desenvolvimento dos trabalhos históricos, os pesquisadores mobilizam o moderno conceito de História. Contudo, na nossa prática pedagógica, nós, também de forma recorrente, abandonamos tal conceito e operamos dentro de um conceito que aproxima a História da memória, tal qual faziam muitos pesquisadores do século XIX europeu e brasileiro. Em razão disso, o artigo investe numa análise teórica que, metodologicamente, visa articular Teoria da História, Ensino de História e as concepções de Paulo Freire sobre a educação. O resultado da análise tem um vértice crucial: a ênfase no questionamento crítico como forma de pensar a educação como um processo formativo e não somente instrucional. 

Palavras-chave: Paulo Freire; Teoria da História; Ensino de História.