ENTRE A ORDEM E A TRANSGRESSÃO: CONSIDERAÇÕES SOBRE A PEDAGOGIA CRÍTICA DE BELL HOOKS

Resumo

A partir dos livros Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade (EUA: 1994/Brasil: 2013) e Ensinando pensamento crítico: sabedoria prática (EUA: 2010/Brasil: 2020), o presente artigo pretende discutir três assuntos que perpassam a pedagogia crítica de bell hooks, nomeadamente, a questão da subjetividade no processo ensino-aprendizagem, a comunidade aberta de aprendizado e a ambivalência do poder nas interações entre aluno e professor. Sob esse prisma, buscaremos desenvolver o argumento de que um projeto de educação como prática da liberdade exige a coordenação das tensões entre ordem e transgressão nas salas de aula. O que nos interessa é, pois, traçar um diálogo crítico com a filosofia da educação de hooks, bem como partilhar a nossa visão e entendimento particulares sobre a referida autora.