Étude critique d’un questionnaire de diagnostic des habiletés

要旨

Cet article vise la vérification des caractéristiques métrologiques d’un questionnaire de L. Benlafkih (2006), utilisé dans le « Programme de prise en charge des surdoués » de l’Arabian Gulf University de Bahreïn pour le diagnostic des habiletés des personnes surdouées, en contexte éducatif marocain – où il n’a jamais été utilisé – auprès de 414 élèves à haut rendement scolaire du cycle du baccalauréat, dans le cadre d’un modèle théorique différentiateur de la douance et des talents dit MDDT 2.0 de F. Gagné (2009). Au terme de cette vérification, il s’est avéré que près de 30% seulement des 140 items dudit questionnaire ont satisfait les normes et standards scientifiques internationaux, que les 43 items retenus ne couvrent pas trois des six domaines d’habiletés décrits par MDDT 2.0 et que les domaines d’habiletés couverts souffrent d’un certain déséquilibre en termes de nombre d’items.

Bien que le questionnaire à 43 items présente de solides caractéristiques métrologiques qui lui permettent de bien mesurer les six domaines d’habiletés couverts, il y aurait intérêt à générer des items supplémentaires pour couvrir les domaines social, perceptuel et musculaire et établir l’équilibre en nombre d’items entre tous les domaines d’habiletés décrits par le MDDT 2.0. C’est ainsi qu’il sera possible d’assortir le questionnaire d’un guide de son utilisation.