Trajectoires, profils et insertion professionnelle des enseignants du secondaire à Kinshasa en République Démocratique du Congo

要旨

Ce texte traite de l’univers du travail des enseignants du secondaire de Kinshasa en République Démocratique du Congo. Il aborde leur vie professionnelle en mettant en exergue la flexibilité et l’atypisme de leurs trajectoires scolaires et professionnelles ainsi que le contenu et les conditions de leur emploi. En effet, l’orientation scolaire de nombre d’entre eux n’est pas toujours en harmonie avec leur choix professionnel futur et les motivations de ce choix restent pour le moins très floues. De plus, les modes d’accès à la profession enseignante sont devenus quasi aléatoires et se font sur base des critères définis selon des circonstances peu objectives. En conséquence, le statut social des enseignants, loin de faire l’unanimité, a perdu en crédibilité et les représentations de la fonction sont devenues de surcroît fort ambigües; ce qui pourrait ainsi remettre en cause la consolidation d’une identité professionnelle déjà « carencée ». La formation continue et l’accompagnement socioprofessionnel sont proposés, dès lors, comme des palliatifs.