Histoires de vie, savoirs et travail pédagogique: récits d’enseignants en contexte rural et urbain au nord-est du Brésil

要旨

Dans cet article on analyse le profil et les récits de vie de 40 enseignants municipaux voués à l’éducation préscolaire à Natal et à d’autres lieux de l’État de Rio Grande do Norte au Brésil. Sont utilisées des stratégies quantitatives et qualitatives pour analyser le profil des enseignants et le contenu des récits. Les résultats ont montré que leurs parcours de vie personnels et professionnels et la façon dont ils construisent leurs connaissances ont une influence sur leurs pratiques pédagogiques. En outre, les difficultés d’accès aux connaissances des enseignants de la zone rurale, par rapport à la zone urbaine, sont également analysées, ainsi que leurs effets sur les actions de formation et leurs pratiques pédagogiques. Le discours sur des investissements n’a pas encore franchi la frontière qui sépare la zone urbaine de la zone rurale.