L’inclusion scolaire totale : panacée ou pomme de discorde ?

要旨

Les auteurs de cet article exposent deux approches contrastées : celle du mainstreaming et celle de l’inclusion totale dont ils retracent les origines, les fondements théoriques, les objectifs et les pratiques.

Cette vue d’ensemble vise à permettre au lecteur de se faire une idée la plus juste possible des tenants et des aboutissants de ces courants de pensée qui occupent actuellement le devant de la scène des systèmes éducatifs mondiaux. Elle appelle à la concertation plutôt qu’à la confrontation gratuite.