Influence de la compétition et de la coopération sur les relations intergroupes en Éducation Physique et Sportive

Résumé

Les élèves de SEGPA (Section d’Enseignement Générale et Professionnelle Adapté) sont souvent stigmatisés dans les collèges français. Cette recherche qui s’ancre dans le champ de la psychologie sociale montre l’impact de la compétition et de la coopération en EPS (Éducation Physique et Sportive) sur les relations entre les élèves de SEGPA et les élèves des classes ordinaires. L’expérimentation a été menée auprès de 138 collégiens. Les élèves des deux types de classes ont participé en commun à un cycle de danse hip-hop de 10 heures. Trois conditions (compétition interpersonnelle / coopération simple / coopération avec structuration de l’interdépendance des moyens) furent mises en place. Les résultats montrent que la structure d’interdépendance positive des moyens permet davantage que les deux autres conditions d’augmenter les attractions entre les élèves des deux classes. Dans les conditions coopératives, les attractions des élèves des classes ordinaires envers les élèves de SEGPA sont liées à la performance. En revanche les attractions des élèves des classes de SEGPA envers ceux des classes ordinaires ne sont pas liées à la performance.