Évaluation du phénomène de suréducation au Cameroun
Résumé
La suréducation est actuellement un problème majeur de société dans les pays en développement. Elle constitue une autre forme de sous-utilisation des compétences humaines. Son analyse est d’un enjeu important pour une économie comme celle du Cameroun. Du point de vue de l’évaluation, l’identification de la suréducation à la lumière de nombreux travaux effectués dans ce domaine repose sur des mesures distinctes qui ne donnent pas l’espoir de disposer d’une mesure simple, précise et complète. Dans les approches traditionnelles dites normative, statistique et subjective, la mesure de la suréducation est rendue possible par la définition d’une norme d’éducation requise. Pourtant, le choix de cette norme est discutable du fait de sa double perception à la fois objective et subjective. Aussi, la restitution dichotomique des situations individuelles entre « suréduqués » et « non suréduqués » introduit des fortes discontinuités dans la mesure de la suréducation, ce qui ne semble pas très adaptée pour appréhender la réalité.
En s’inspirant des travaux récents sur la mesure floue de la pauvreté, cet article fournit une technique de quantification qui va au-delà de cette insuffisance liée l’effet de seuil dans l’identification de la suréducation. Cette méthode est très préconisée à l’analyse des situations dont les connaissances sont incertaines et imprécises à l’instar de la suréducation.
