À l’intérieur de la recherche en éducation : de la recherche correcte, à une recherche corrigée

Résumé

D’une réflexion critique sur l'état actuel de la production socio-scientifique dans la recherche en éducation (dû surtout à l’excès de réduction de la recherche évaluative), ainsi que de l'analyse de la situation actuelle du financement de la recherche (7

e Programme-cadre de l'Union Européenne et appels des projets Recherche-Développement, I+D), on propose une analogie entre la « pensée politiquement correcte », la « pensée unique », et la recherche en édu-cation. L'analogie est développée sur l'hypothèse de la recherche politiquement corrigée face une recherche « méthodologiquement correcte ». Sont détaillées différentes logiques et stratégies qui entrent en jeu dans l'interventionnisme politico-économique dans la recherche, et la pensée unique dominante dans l'éducation formelle actuelle (contrôle politique, la connivence du ci-toyen, et un sens de la discipline obsolète chez les chercheurs). Dans la conclusion de l’article, on présente néanmoins une proposition opérationnelle pour surmonter l'impasse en prenant comme point de départ les présuppositions épistémologiques de la complexité.