Pratiques culturelles et réforme des curricula en Afrique centrale
Résumé
L’Afrique centrale est en passe de perdre sa culture propre, remplacée progressivement par celle de l’étranger, notamment occidentale. Initié par la période coloniale qui a imposé la culture du pays colonisateur, notamment sa langue, devenue la langue officielle du pays colonisé, ce processus se poursuit avec la mondialisation qui vient l’accélérer, parachever l’uniformisation sur le modèle occidental même sans réussir, pour l’instant, à corriger la « fracture numérique » encore vivace. A l’allure des changements en cours, il y a un risque réel que, de la culture d’origine des populations d’Afrique, ne reste que l’histoire.
Une telle éventualité ne peut pas ne pas interpeller la conscience de l’intellectuel du centre africain sur sa responsabilité devant l’histoire dans la disparition de son patrimoine culturel. Il est certainement encore possible de mettre en oeuvre les stratégies appropriées pour préserver ce qui reste de la culture d’origine. Parmi ces stratégies, il est raisonnable de penser à une réforme de l’éducation par l’introduction, à l’école, d’une contextualisation des curricula fondée sur les pratiques culturelles locales, aussi bien linguistiques que techniques, susceptibles d’exploitation pédagogique avantageuse, enrichies progressivement, selon les niveaux d’études, par l’apport culturel extérieur.
L’analyse de l’opinion internationale en matière de préservation de la culture et de la situation linguistique des pays concernés amène à penser que la lecture de l’existant en matière d’organisation scolaire permet d’appréhender les potentialités de la mise en oeuvre de la promotion et de la valorisation d’une de ces pratiques : celle de la langue maternelle en zone rurale, en utilisant l’école. Sont présentés ici, les résultats de l’exploitation de l’hétérogénéité ou l’homogénéité ethnique de la carte scolaire au niveau départemental dans le cas de la République du Congo, pour appuyer ce plaidoyer sur la nécessité d’impliquer l’école pour réussir la préservation de ce qui reste de la culture locale traditionnelle en Afrique centrale.
Mots-clés : Observation directe – Pratiques culturelles – Pratiques linguistiques – Pratiques techniques – Langue maternelle – Ethnies – Culture locale traditionnelle – Recherche – Réforme – Contextualisation – Préservation – Disciplines scientifiques
