Approches psychopédagogiques des traces générées par des logiciels de lecture : analyse de deux exemples

Résumé

Cette contribution explore le lien entre les traces papiers fabriquées par les logiciels d’exercices et le type d’activités pédagogiques que les enseignants sont susceptibles de mettre en place. Le relatif défaut d’efficacité des exerciseurs de français qui a pu être observé dans la littérature peut s’expliquer par un manque d’ajustement entre les exercices proposés aux élèves et les présupposés théoriques des activités qui les entourent – quand toutefois elles existent. Nous proposerons la mise en place de nouvelles recherches sur l’utilisation des exerciseurs de français qui mettent en situation de manières différentes leurs traces écrites.