Être dirigeant scolaire à l’heure d’une gouvernance axée sur les résultats au Québec… situation qui peut épuiser…

Abstract

Cet article a pour objectif de présenter les résultats d’une recherche qui a permis d’analyser en quoi consiste l’épuisement professionnel des membres de la direction d’école des commissions scolaires francophones du Québec, suite à l’avènement d’une gouvernance axée sur les résultats. Le dispositif méthodologique utilisé dans le cadre de cette recherche comprend deux instruments de collecte de données. Il y a eu un échantillonnage provincial contrasté au sein des membres de la direction d’école qui ont complété le questionnaire et qui se sont portés volontaires, afin de passer une entrevue semi-directive individuelle. Cette recherche a évalué empiriquement l’ampleur de la problématique de l’épuisement professionnel, a établi les principaux facteurs menant à l’épuisement professionnel, ses conditions d’apparition, les situations professionnelles favorisant son émergence, ainsi que ses manifestations, selon le vécu des participants à cette recherche.