Formation scientifique des peuples amérindiens d’Amazonie et développement durable : enjeux et objectifs

Abstract

Notre recherche se fonde sur l’analyse de la création d’un cours de licence innovant en enseignement des sciences pour des enseignants indigènes ; deux mille places seront ainsi ouvertes dès la rentrée 2013/2014 recouvrant soixante-dix peuples indigènes des soixante municipalités de l’État de l’Amazonie. Une fois diplômés ces enseignants travailleront dans l’enseignement et la gestion de matrices de production à vocation spécifique et de processus éducatifs scientifiques dans l’enseignement primaire et secondaire, au sein d’écoles indigènes de cet État brésilien. Les cours de licence sont construits par module grâce à une plateforme technologique pour l’enseignement à distance mise sous la responsabilité d’une université publique locale. La proposition technique présente ses fondements, son projet pédagogique détaillé (disciplines et nombre d’heures affectés) ainsi que son budget de fonctionnement. Cette formation est multidisciplinaire et elle vise à introduire des éléments nouveaux dans les programmes de recherche en enseignement des sciences en particulier pour les populations indigènes. Enfin elle repose sur la création de nouveaux partenariats entre les institutions au Brésil et à l’étranger. Dans l’organisation de ce cursus, les innovations structurelles sont mises en évidence : la réaffirmation de la formation d’un profil d’enseignants indigènes engagés dans l’enseignement des sciences en intégration avec la complexité écologique et culturelle de la région ; de plus ce projet interdisciplinaire d’enseignement vise à la participation des enseignants indigènes dans l’enseignement des disciplines du programme en définissant par leurs représentations, les principaux thèmes aux frontières de la philosophie, des sciences naturelles et des sciences humaines ; l’inclusion d’approches multiculturelles et l’incorporation d’éléments techniques permettront d’entrelacer le contenu de la science occidentale avec les savoirs traditionnels et d’y incorporer des innovations. Cette création d’une plateforme d’inclusion scientifique des peuples indigènes et l’intégration des étudiants aux thématiques de l’éducation contemporaine renforceront leur formation culturelle et créeront un cadre à la confrontation de leur culture avec celle du capitalisme.