L’Europe et le fait religieux dans le cadre de l’éducation à la citoyenneté: les dynamiques de rédaction des manuels scolaires en Grèce (1981-2006)

Abstract

Cet article tente d’étudier la transformation du discours scolaire, notamment au regard de la construction de l’Europe, dans les manuels scolaires de Grèce. Cette transformation implique deux dimensions : une politique et une culturelle. La première fait référence au processus d’européanisation, donc à la construction d’une citoyenneté européenne. La seconde fait appel aux fondements de la culture, dont la religion, pour le cas grec. Étant donné l’existence des différents dogmes dans le christianisme et la concurrence historique entre eux, il paraît pertinent d’analyser les métamorphoses du discours des manuels scolaires par rapport au fait religieux. 

La méthodologie employée comprend deux parties : d’abord l’analyse de contenu des manuels scolaires puis quelques entretiens avec les acteurs de leur rédaction (responsables d’application de la politique éducative, auteurs et évaluateurs).

Le principal résultat de notre recherche semble être la modification de la présentation du fait religieux dans les manuels scolaires de Grèce afin de s’adapter aux exigences de son temps : la construction de l’identité européenne.