La réforme, Effets de contexte sur la production d’associations verbales : le cas des représentations de la dynamique des formules pédagogiques chez les enseignants à l’éducation de base

Abstract

Dans la production des discours des sujets, on peut observer des conduites exprimables ou non, tolérées ou non, qui dépendent en fait des contextes et de leurs intérêts. En effet, pour certains objets, dans certains contextes et certaines conditions, il existe une zone muette de ces connaissances ou de ces attitudes relatives à cette représentation sociale. Cette zone muette est constituée d’éléments qui ne sont pas verbalisés et non exprimables et par conséquent ne sont pas pris en compte dans l’étude d’une représentation sociale.

L’objectif de cette étude est d’identifier cette zone muette et de saisir le comportement de con-formité d’opinion et de la peur d’être stigmatisé chez ces enseignants qui font ressortir d’autres types d’éléments à savoir ceux qui sont non exprimables relatifs à la dynamique des formules pédagogiques. On peut dire dès lors que la pression normative trouve son origine dans deux éléments de situation à savoir le sujet lui-même et son groupe de référence. C’est l’action sur ces deux objets qui peut permettre d’envisager deux types d’outils de facilitation à l’expression de la zone muette qui sont respectivement la technique de substitution et la tech-nique de la décontextualisation.

Mots-clés : Zone muette – Représentation sociale – Formule pédagogique et éducation