Facteurs influents sur les interactions collaboratives entre enfants d’âge préscolaire, jouant aux puzzles, médiatisées par l’ordinateur

Abstract

Dans ce travail nous entreprenons l’approfondissement de la question concernant les façons de collaborer d’une dyade d’enfants d’âge préscolaire. Plus précisément, on y cherche à étudier des facteurs pouvant influencer la succession des interactions collaboratives médiatisées par ordinateur. A travers l’étude de deux cas des dyades d’enfants jouant aux puzzles dans un environnement collaboratif semi-expérimental, on analyse le rôle tant de l’enseignant, dans le premier cas, que du langage des enfants dans l’autre, sur la succession de ce genre d’interactions. A partir de l’analyse de ces dernières, découlent des résultats susceptibles de contribuer à une meilleure connaissance des questions d’apprentissage et de didactique dans des milieux collaboratifs, en utilisant l’ordinateur à l’école maternelle.

Mots-clés : Succession d’interactions collaboratives – Puzzles à l’ordinateur – Collaboration médiatisée par l’ordinateur – Dyades d’enfants d’âge préscolaire –– Langage et interactions collaboratives – Rôle de l’enseignant