Science et sens commun… (A propos d’une étude ethnographique de l’indiscipline en classe)

Abstract

Dans cet article, l’auteur offre le témoignage d’une démarche de recherche menée auprès des élèves et des enseignants d’un établissement scolaire qui, selon une approche ethnographique, s’est intéressée à l’étude de l’indiscipline en classe. D’après lui, l’élaboration d’un témoignage de ce genre est le retour à quelques enchantements, mais est aussi la rencontre avec certains doutes et maintes incertitudes. Le texte commence par exposer la construction de la problématique de l’enquête, puis explicite la conception et la mise en oeuvre du travail réalisé, et conclut, en présentant une réflexion sur la place et la nature de la théorisation dans ces études et sur la scientificité de la démarche de recherche.