Vers une école capacitante : un essai réflexif sur les nouveaux rôles et fonctions des directeurs d’établissement, formateurs et enseignants

Resumo

Le succès d'une école, d’un établissement scolaire… repose en partie sur le leadership de sa direction, particulièrement en ce qui a trait au climat de l’institution, au développement professionnel de ses composantes, et entre autres son corps encadrant et enseignant et également à la collaboration avec les parents. Aussi, aujourd’hui, l’évolution de la société et de ses populations dans l’hétérogénéité de ses publics bousculent les fonctions, modes de faire et d’agir traditionnels dans l’éducation. Ainsi, la responsabilité des directions d'établissements scolaires tout comme celle des enseignants se sont fortement accrues et diversifiées depuis une dizaine d'années et leurs rôles élargis. L’intervention des directeurs, chefs d’établissements, des responsables en éducation, du formateur aux enseignants face à sa classe, n’obéit plus à des logiques toutes faites consignées dans un mode d’emploi mais oblige à s’impliquer dans une action réfléchie et consciente, articulant connaissances et valeurs. Cette adaptation suppose de nouvelles compétences et une nouvelle posture des professionnels de l’éducation et de leur corps encadrant : du leader transactionnel et transformationnel pour tendre vers un leader « capacitant ». En particulier, le directeur d’établissement, comme chef d’orchestre de cette nouvelle ère/air, devient vecteur de création de valeur ajoutée humaniste pour oeuvrer à une éducation et école capacitantes.

Mots clés : leadership, éducation capacitante, capital émotionnel, mindfulness