A Importância da monitoria acadêmica:
experiências e reflexões quanto à disciplina de Comunicação Mercadológica
Resumo
A monitoria representa um papel crucial no processo de ensino-aprendizagem, promovendo competências acadêmicas e profissionais para os participantes desse tipo de modalidade de ensino. Este artigo relata a experiência enquanto monitor na disciplina de Comunicação Mercadológica, ofertada no segundo semestre de 2023 no curso de Relações Públicas da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), objetivando auxiliar os estudantes na compreensão e na prática de conceitos teóricos abordados no curso. Com esse propósito, foram desenvolvidas atividades direcionadas ao desenvolvimento de habilidades analíticas e estratégicas, a fim de integrar teoria e práticas do mercado. O artigo reflete, sobretudo, acerca da importância da monitoria como estratégia pedagógica e debate sua contribuição para o fortalecimento do ensino superior e da formação acadêmica dos alunos.
Downloads
Referências
ABREU, T. O. et al. A monitoria acadêmica na percepção dos graduandos de enfermagem. Revista de Enfermagem da UERJ, Rio de janeiro, v. 22, n. 4, p. 507-512, 2014.
ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. Processos de Ensinagem na Universidade: pressupostos para as Estratégias de Trabalho em Aula. In: ANASTASIOU, L. G. C.; ALVES, L. P. (org.). Processos de Ensinagem na Universidade. Joinville: Univille, 2006. p. 75-106.
CAVALHEIRO, P.; DEL PINO, J. C. Aprendizagem e cooperação em atividades de monitoria para o ensino de ciências no nível fundamental. Experiências em Ensino de Ciências, Cuiabá, v. 2, n. 3, p. 17-33, 2007.
CUTLIP, S. M.; CENTER, A. H.; BROOM, G. M. Effective public relations. 8. ed. Englewood Cliffs, NJ: Prent Hall, 2000.
FRISON, L. M. B. Monitoria: uma modalidade de ensino que potencializa a aprendizagem colaborativa e autorregulada. Pro-Posições, Campinas, v. 27, n. 1, p. 133-153, 2016.
GALDINO, E. T.; ABRANTES, K. N. F. Desafios da monitoria acadêmica: Percepção dos alunos monitores e monitorados. In: Encontro de Extensão, Docência e Iniciação Científica (EEDIC), 15., 2019, Quixadá. Anais... Quixadá: Unicatólica, 2019.
GARCIA, L. T. S.; FILHO, L. G. S.; SILVA, M. V. G. Monitoria e avaliação formativa em nível universitário: desafios e conquistas. Revista Perspectiva, Florianópolis, v. 31, n. 3, p. 973-1003, 2013.
LÖSCH, S.; RAMBO, C. A.; FERREIRA, J. S. Pesquisa exploratória na abordagem qualitativa em educação. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, 1982.
LUPETTI, M. Planejamento de Comunicação Organizacional: uma releitura da estrutura, enriquecida pelos modelos de análise de marketing. 2010. Tese (Doutorado em Interfaces Sociais da Comunicação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010.
SEVERINO, A. J. O ensino superior brasileiro: novas configurações e velhos desafios. Educação em Revista, Curitiba, n. 31, p. 73-89, 2008.
SIMÕES, R. P. Relações públicas: função política. 5. ed. São Paulo: Summus, 1995.
VIEIRA, M. M. F.; ZOUAIN, D. M. Pesquisa qualitativa em administração: teoria e prática. Rio de Janeiro: Editora FGV, 2005.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Bernardo Besant, Célia Maria da Silva Carvalho
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
