Políticas de educación intercultural bilíngüe en el Perú

Autores

  • Geraldine Arias Loaiza Universidad Federal del Oeste de Pará (UFOPA).
  • Tania Suely Azevedo Brasileiro Universidad Federal del Oeste de Pará (UFOPA).
  • Marco Antonio Lovón Cueva UNMSM y UAP.

Palavras-chave:

Educación Intercultural Bilingüe, Diversidad lingüística, Interculturalidad, Perú

Resumo

Este artículo analiza la evolución de las políticas lingüísticas y de Educación Intercultural Bilingüe (EIB) en Perú en las últimas décadas. A través de un análisis documental y bibliográfico, se examinan leyes clave como la Ley 29.735 (Ley de Lenguas Indígenas) y la Política Sectorial de Educación Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe (PSEIyEIB), que han impulsado la inclusión de las lenguas indígenas en las escuelas y promovido la interculturalidad en la educación. Desde la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941, Perú ha transitado de políticas integracionistas a un enfoque que reconoce la diversidad lingüística y cultural. La promulgación de la Ley 29735 en 2011, que declara a las lenguas indígenas como de interés nacional, y la creación de organismos como las Unidades de Educación Bilingüe (UEBI), son hitos importantes en la consolidación de la EIB.

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Biografia do Autor

Geraldine Arias Loaiza, Universidad Federal del Oeste de Pará (UFOPA).

 

Doctoranda en el Programa de Posgrado en Red Educación en la Amazonía (EDUCANORTE/PGEDA), Polo Santarém, de la Universidad Federal del Oeste de Pará (UFOPA). Línea de Investigación - Educación en la Amazonía: formación del educador, prácticas pedagógicas y currículo. Magíster en Lingüística por la (PUCP). Miembro del grupo de investigación PRAXIS UFOPA/CNPq. E-mail: geariasloaiza@gmail.com.

Tania Suely Azevedo Brasileiro, Universidad Federal del Oeste de Pará (UFOPA).

Posdoctorado en Psicología por la Universidad de São Paulo (IP/USP), con pasantía posdoctoral en la Cátedra Vigotski de la Universidad de La Habana (Cuba). Doctorado en Educación - Universitat Rovira i Virgili/España (2002), título revalidado en la Facultad de Educación de la USP. Profesora Catedrática de la UFOPA. Docente permanente del doctorado en Red Educación en la Amazonía (EDUCANORTE/PGEDA) - Polo Santarém/UFOPA y del doctorado Sociedad, Naturaleza y Desarrollo (PPGSND/UFOPA) y de la Maestría en Sociedad, Ambiente y Calidad de Vida (PPGSAQ/UFOPA). Líder del grupo de investigación PRAXIS UFOPA/CNPq. Orientadora de la investigación. E-mail: brasileirotania@gmail.com.

País: Brasil

Marco Antonio Lovón Cueva, UNMSM y UAP.

 

Doctor y magíster en Lingüística por la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP). Licenciado y bachiller en Lingüística por la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (UNMSM). Cuenta con estudios de posgrado por la Escuela de Lexicografía Hispánica (ELH) de la Real Academia Española (RAE) y bachillerado en Ciencia Política por la UNMSM. Forma parte de grupos de investigación Lenguas y Filosofías del Perú (LFP) y Lexis. Es profesor investigador en la categoría Carlos Monge III. Dicta cursos en la Maestría de Lingüística en la UNMSM y UAP. Co-orientador de la investigación.  E-mail: mlovonc@unmsm.edu.pe.

País: PeruPrincipio del formulario

 

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Publicado

2025-01-02

Edição

v. 18 n. 1 (2025): TEMAS LIVRES EM EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

Seção

Artigos