Revista Eletrônica Mutações
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<p style="text-align: justify;"><strong>A Revista Eletrônica Mutações (RELEM)</strong> é um periódico científico-tecnológico semestral (com publicação de edições especiais e suplementares) ligado à <strong>Faculdade de Informação e Comunicação (FIC), ao Núcleo de Estudos e Pesquisas em Ambientes Amazônicos - NEPAM/UFAM: </strong><a title="http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/42719" href="http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/42719">http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/42719</a><strong>; </strong>ao <strong>Núcleo de Estudo, Pesquisa e Extensão Trabalho, Saúde e Serviço Social - NEPTRASS/UFAM:</strong> <a title="http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/776462" href="http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/776462">http://dgp.cnpq.br/dgp/espelhogrupo/776462</a> <strong>e ao Instituto de Ciências Sociais, Educação e Zootecnia (ICSEZ) da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). </strong>Reúne trabalhos inéditos relacionados à cultura, linguagem e espacialidade. As edições se constituem na forma de dossiês temáticos (artigos científicos, resenhas, reportagens, visualidades e entrevistas), com temas relacionados à linguagem (discursos e conteúdos), cultura (comunicação, mídia e cibercultura) e espacialidade (territorialidades, representações e espaços vividos). <strong>Tendo como propósito fomentar diálogos interdisciplinares</strong>, o periódico objetiva publicar textos que levam em consideração o fato dos ambientes sociais representarem modelos políticos e econômicos e, portanto, expressarem lutas e conflitos disseminados no cotidiano.</p> <p style="text-align: justify;">A Revista Eletrônica Mutações (ISSN Eletrônico 2178-7018) foi classificada pelo Sistema Qualis-Periódico da CAPES no Quadriênio 2017/2020 e apresenta o <em><strong>QUALIS CAPES: B3 (Comunicação e Informação, Engenharias III, Interdisciplinar, Linguística e Literatura, Serviço Social e Sociologia.</strong></em></p> <p style="text-align: justify;">No Quadriênio 2014/2016, no estrato B4 nas áreas de Geografia, Interdisciplinar e Planejamento Urbano e Regional / Demografia, no estrato B5 na área de Ciências Ambientais, Comunicação e Informação, Psicologia, Sociologia e no estrato C na área de Linguística e Literatura.</p> <p style="text-align: justify;"><em><strong>Está em processo de revisão da política editorial de modo a ampliar o espectro de alcance científico.</strong></em></p>Universidade Federal do Amazonaspt-BRRevista Eletrônica Mutações2178-7018Usando a pesquisa participativa baseada na comunidade para abordar as disparidades de saúde
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<p>A pesquisa participativa de base comunitária (CBPR) emergiu nas últimas décadas como um paradigma alternativo de pesquisa, que integra educação e ação social para melhorar a saúde e reduzir as disparidades em saúde. Mais do que um conjunto de métodos de pesquisa, o CBPR é uma orientação para a pesquisa que se concentra nas relações entre parceiros acadêmicos e comunitários, com princípios de co aprendizagem, benefício mútuo e compromisso de longo prazo e incorpora teorias, participação e práticas comunitárias nos esforços de pesquisa. À medida que a CBPR amadurece, tensões se tornaram reconhecidas que desafiam a mutualidade da relação de pesquisa, incluindo questões de poder, privilégio, participação, consentimento da comunidade, discriminação racial e/ou étnica e o papel da pesquisa na mudança social. Este artigo focaliza esses desafios como um contexto dinâmico e em constante mudança da relação pesquisador-comunidade, fornece exames desses paradoxos do trabalho em comunidades indígenas, discute as evidências de que o CBPR reduz as disparidades e recomenda transformar a cultura da academia para fortalecer as relações de pesquisa colaborativa.</p> <p><strong>Palavras-chave</strong>: pesquisa participativa de base comunitária; poder e privilégio; disparidades raciais e étnicas em saúde.</p> <p> </p> <p><strong>Referências</strong></p> <p><em>Agency for Healthcare Research and Quality. (2005). 2004 national healthcare disparities report (2nd ed.). Retrieved February 2005, from </em><a href="http://www.qualitytools.ahrq.gov/disparities"><em>www.qualitytools.ahrq.gov/disparities</em></a><em> report/documents/ nhdr2004.pdf</em></p> <p><em> </em><em>American Indian Law Center. (1999). 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2023-08-242023-08-241626634Pesquisar COM como potência de aprendizagem social
//periodicos.ufam.edu.br/index.php/relem/article/view/12306
<p>O objetivo deste artigo é apresentar uma pesquisa-intervenção realizada no campo das ciências ambientais junto a uma escola do campo e analisar a possibilidade desse pesquisar COM como potência de aprendizagem social. A escola situa-se no Território Portal da Amazônia (norte de Mato Grosso) e a intervenção visou à definição, validação, aplicação e análise de indicadores estabelecidos para compreender o papel de práticas escolares na resiliência socioecológica de comunidades rurais, assim como uma análise conjunta dos resultados e do processo participativo. Foram realizados encontros dialogados e dinâmicas com a comunidade escolar para se alcançar os objetivos pretendidos. Para além dos resultados dos indicadores em si, uma análise do próprio processo evidenciou que este constituiu um exercício de aprendizagem social, o qual possibilitou o desenvolvimento de diferentes habilidades e valores.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Pesquisa participativa; Extensão universitária; Educação do campo; Resiliência socioecológica; Governança ambiental.</p> <p> </p> <p><strong>Referências </strong></p> <p>ATHAYDE, S.; BERNASCONI, P.; BARTELS, W.; SELUCHINESK, R. D. R.; BUSCHBACHER, R. Avaliação da resiliência socioecológica como ferramenta para a gestão da fronteira amazônica: experiências e reflexões. <strong>Sustentabilidade em Debate</strong>. Brasília, v. 7, n. 2, p. 14-19, mai/ago 2016. Disponível em: <a title="https://uftcd.org/wp-content/uploads/2017/10/ACLI_Resilience_Book.pdf" href="https://uftcd.org/wp-content/uploads/2017/10/ACLI_Resilience_Book.pdf">https://uftcd.org/wp-content/uploads/2017/10/ACLI_Resilience_Book.pdf</a>. 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2023-08-242023-08-2416263549Treinamento Cognitivo de Compaixão em Contexto de Vulnerabilidade Social
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<p>As práticas meditativas têm evidências promotoras de saúde e qualidade de vida, contudo, são pouco acessíveis às populações vulnerabilizadas. O objetivo desse estudo foi compreender a influência da meditação em compaixão CBCT<sup>®</sup> sobre o bem-estar e a resiliência de pessoas em contextos de vulnerabilidade social. Trata-se de um estudo qualitativo, descritivo, parte de pesquisa-ação, realizado em área rural e periférica de São Paulo, Brasil. Dados foram coletados mediante entrevista individual, semidirigida, audiogravada, e analisados segundo a técnica da análise de conteúdo no software Webqda. Os resultados advindos das participantes, em sua maioria, jovens e negras, mostrou que o CBCT<sup>®</sup> promoveu o autoconhecimento, o autocuidado e o acolhimento das próprias experiências sem caráter autopunitivo, estimulando atitudes compassivas no convívio coletivo. Com consciência crítica, a resiliência contribuiu para uma maior regulação emocional. Nesse sentido, o CBCT<sup>®</sup> impactou positivamente, na percepção do bem-estar e na capacidade de resiliência, podendo assim contribuir para o engajamento e transformação de contextos de vulnerabilidade social.</p> <p><strong>Palavras-chave:</strong> Empatia; Vulnerabilidade social; Meditação; Resiliência psicológica; Terapias complementares.</p> <p> </p> <p><strong>Referências</strong></p> <p>AFONSO, Rui Ferreira. Neural correlates of meditation a review of structural and functional MRI studies. <strong>Frontiers in Bioscience</strong>, <em>[S. l.]</em>, v. 12, n. 1, p. 542, 2020. ISSN: 1945-0516. <a href="DOI: 10.2741/s542">DOI: 10.2741/s542</a>.</p> <p>AMARO, Hortensia. Implementing Mindfulness-Based Relapse Prevention in Diverse Populations: Challenges and Future Directions. <strong>Substance Use & Misuse</strong>, <em>[S. l.]</em>, v. 49, n. 5, p. 612–616, 2014. 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Ao apoio do Centro de Ciência Contemplativa Baseada em Ética da Emory University, Respiravida/Breathworks – Brasil e Espanha, Itaú Social pelo programa Missão em foco, Compassion Corps, Instituto Sidarta e Instituto Eurofarma por contribuírem financeiramente na expansão dessa onda de (auto)cuidado na periferia.</em></p> <p><em>Ao apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001. </em></p> <p><em>Ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), pelo apoio financeiro pelo edital Universal nº 28/2018.</em></p>Flávia Cristiane KolchraiberLaísa de Pontes Leal PortoSatya NegiRafaela Lopes dos Santos NunesThiago da Silva DomingosKáren Mendes Jorge de Souza
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<p>Articular saberes e práticas produzidos a partir das diferentes abordagens participativas requer a ousadia de romper com modelos tradicionais na produção científica, ampliando os sentidos e percursos para a produção do conhecimento. A participação se expressa numa prática cidadã que se sustenta em marcos teóricos, tipologias e modelos metodológicos, fundamentados em valores construídos no marco dos direitos humanos. Esta perspectiva nos remete para a importância de sistematizar o conhecimento em seu processo de construção, a partir de diferentes abordagens como a pesquisa participativa baseada na comunidade (CBPR), pesquisa-intervenção, pesquisa-ação, pesquisa participante, entre outras designações. Mais importante do que as nomenclaturas é a prática da “parceria” e a reflexão sobre essa prática de co-criação e do igual valor do conhecimento de cada parceiro, pois o importante é fazer pesquisas “com” parceiros da comunidade, membros, atores sociais e grupos. (WALLERSTEIN, 2018). A interdisciplinaridade e diversidade de autores e referências que tecem este campo se configuram como valores essenciais.</p> <p>No contexto de sociedades complexas, faz-se necessário produzir conhecimento que considere as dimensões da vida social, perpassando por questões relativas à perspectiva de gênero e suas singularidades, feminismo, diversidade, identidade sexual, deficiência, trabalho e renda entre outras. A compreensão acerca das desigualdades sociais e relações assimétricas de poder constitui elemento essencial para a garantia de direitos e importante fundamento para as políticas públicas.</p> <p>A potência e a capilaridade das abordagens participativas para a pesquisa nas diferentes áreas do conhecimento devem se constituir numa perspectiva crítica, fortalecendo a autonomia dos sujeitos, a participação, a valorização de movimentos instituintes, os processos de subjetivação e atribuir sentidos às experiências (MENDES, PEZZATO, SACARDO, 2016). Sua possibilidade de disseminação mediante parcerias e trabalhos colaborativos entre pesquisadores, profissionais dos serviços públicos e população de diferentes regiões e com diferentes expertises, favorece a ampliação do repertório e oportunidade da inserção do saber local e valorização da participação popular no delineamento de projetos e políticas públicas.</p> <p>O presente número da Revista Eletrônica Mutações (Relem) pretende favorecer o debate sobre as diferentes possibilidades de pesquisar COM e não SOBRE ou PARA as pessoas, enfatizando questões e reflexões acerca das condições de vida, de ambiente, de saúde, de educação e de trabalho através de uma trama de relações entre os vários níveis de determinações sociais e em diálogo com produções teóricas acerca de experiências, políticas ou programas. Os diferentes saberes aprofundam a necessidade da escuta das pessoas e podem interferir nas ações e políticas, para que as mesmas sejam mais efetivas e democráticas. Partimos do pressuposto de que o conhecimento construído no processo participativo gera efeitos em todas as pessoas, com suas diversidades e pluralidades. E produzem, na perspectiva freireana, os <em>inéditos viáveis </em>(PARO <em>et al</em>, 2020) que emergem das mutações capilarizadas e contínuas na direção do bem viver.</p> <p>Iniciamos esta edição com as contribuições de Paro (2023), brindando-nos com o poema/homenagem “<strong>Entre partidas e partilhas: um poema-homenagem a Carlos Rodrigues Brandão</strong>” (em memória); Wallerstein e Duran (2023) e o texto “<strong><em>Using Community Based Participatory Research to Address Health Disparities, <u>Health Promotion Practice</u></em></strong>” / “<strong>Usando a pesquisa participativa baseada na comunidade para abordar as disparidades de saúde</strong>”, tradução de Nilza Rogéria de Andrade Nunes (2023); Oliveira, Figueiredo e Neto (2023) e seu trabalho artigo “<strong>Pesquisar COM como potência de aprendizagem social: uma experiência nas ciências ambientais junto a uma escola do campo</strong>” e Santos e Moraes (2023) e seu manuscrito “<strong>Feminismo de quem para quem? Repensando conceitos feministas a partir do PesquisarCOM</strong>”, bem como os manuscritos presentes nas demais seções desta edição. Assim, fica o convite para o apreço aos novos manuscritos e a expectativa em relação aos demais trabalhos que estarão dispostos ao longo dos meses de outubro e novembro de 2023.</p> <p> </p> <p>Excelente leitura!</p> <p><strong>Referências</strong></p> <p>MENDES, Rosilda, PEZZATO, Luciane Maria e SACARDO, Daniele Pompei. Pesquisa-intervenção em promoção da saúde: desafios metodológicos de pesquisar “com”. Ciência & Saúde Coletiva [online]. 2016, v. 21, n. 6 [Acessado 1 Setembro 2022] pp. 1737-1746. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1413-81232015216.07392016>. ISSN 1678-4561. <a href="https://doi.org/10.1590/1413-81232015216.07392016">https://doi.org/10.1590/1413-81232015216.07392016</a>.</p> <p>PARO, César Augusto, VENTURA, Miriam e SILVA, Neide Emy Kurokawa e. Paulo Freire e o inédito viável: esperança, utopia e transformação na saúde. <strong>Trabalho, Educação e Saúde</strong> [online]. 2020, v. 18, n. 1 [Acessado 1 Setembro 2022] , e0022757. Disponível em: <<a href="https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00227">https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00227</a>>. Epub 19 Ago 2019. ISSN 1981-7746. https://doi.org/10.1590/1981-7746-sol00227.</p> <p>WALLERSTEIN N. Prefácio. In: TOLETO, RF et al. <strong>Pesquisa participativa em saúde: vertentes e veredas. </strong>São Paulo: Instituto de Saúde, 2018. p.11-26.</p> <p> </p>Nilza Rogéria de Andrade NunesKátia Maria Braga EdmundoCésar Augusto Paro
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2023-08-252023-08-251626Percursos e percalços do diagnóstico participativo em políticas públicas
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<p>Este artigo apresenta os resultados de um estudo diagnóstico (cuja íntegra se encontra no processo SEI-120001/011061/2022) realizado pelos autores, em atendimento à solicitação do Centro de Tecnologia de Informação e Comunicação do Estado do Rio de Janeiro (Proderj). Tendo o processo de certificação de concluintes do curso regular do ensino médio da rede pública estadual, como objeto da análise e o fenômeno da resistência, como categoria analítica. Cientes da existência de um sistema digital que, embora auxiliasse a emissão de certificados, contava com baixa adesão dos usuários; os autores objetivaram identificar os óbices à digitalização do processo, recorrendo à metodologia da pesquisa-ação para responder à seguinte questão-problema: qual o motivo da resistência das equipes de secretaria escolar em utilizar a funcionalidade de certificação presente no sistema Conexão Educação?</p> <p><strong>Palavras-chave: </strong>Educação; Pesquisa-ação; Política pública.</p> <p><strong>Referências </strong></p> <p>ADELMAN, Clem. <em> </em>Kurt Lewin and the Origins of Action Research. <strong>Educational Action Research</strong>, Volume 1, No. 1, 1993. Disponível em: <a title="https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079930010102" href="https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079930010102">https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079930010102</a>. Acesso em: 14 set. 2022.</p> <p>BRASIL. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).<strong> Resumo Técnico: Censo Escolar da Educação Básica 2021</strong>. Brasília, DF: Inep, 2021.</p> <p>BROMLEY, Ray; BUSTELO, Eduardo S. (orgs.). <strong>Política X Técnica de Planejamento</strong>. São Paulo: Brasiliense, 1982.</p> <p>CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO (Rio de Janeiro). <strong>Deliberação CEE nº 357, de 20 de setembro de 2006</strong>. Define normas gerais para publicação das listagens de alunos egressos da Educação Básica do Sistema de Ensino do Estado [do] Rio de Janeiro, e dá outras providências. Diário Oficial do Estado do Rio de Janeiro: parte 1: Poder Executivo, Niterói, ano 42, n. 174, p. 23, 22 set. 2016.</p> <p>ELLIOTT, John. <strong>La investigación-acción en educación</strong>. 4ª ed. Madrid: Morata, 1994.</p> <p>GUNZ, Joseph. Jacob L. Moreno and the Origins of Action Research. <strong> Educational Action Research</strong>, Volume 4, No. 1, 1996. Disponível em: <a title="https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079960040111" href="https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079960040111">https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/0965079960040111</a>. Acesso em: 14 set. 2022.</p> <p>RIO DE JANEIRO.<strong> Decreto nº 47.713 de 03 de agosto de 2021</strong>. Altera, sem aumento de despesa, os Decretos nº 47.713, de 03 de agosto de 2021, nº 46.685, de 02 de julho de 2019, que dispõem sobre a estrutura organizacional da Secretaria de Estado de Educação, e dá outras providências. Diário Oficial do Estado [do] Rio de Janeiro: parte 1: Poder Executivo, Niterói, ano 47, n. 149, p. 21-22, 5 ago. 2021</p> <p>______. <strong>Resolução SEEDUC Nº 6.064 de 23 de março de 2022</strong>. Define parâmetros para a expedição de documentos escolares da Educação Básica de alunos egressos de instituições de ensino autorizadas e extintas, e dá outras providências. Diário Oficial do Estado [do] Rio de Janeiro: parte 1: Poder Executivo, Niterói, ano 48, n. 063, p. 23, 4 abr. 2022.</p> <p>SOUZA, Celina. Políticas Públicas: uma revisão da literatura, <em>in</em>:<strong> Sociologias</strong>, Porto Alegre, ano 8, nº 16, jul/dez 2006, p. 20-45. Disponível em: https: <a title="//www.scielo.br/j/soc/a/6YsWyBWZSdFgfSqDVQhc4jm/?format=pdf&lang=pt." href="//www.scielo.br/j/soc/a/6YsWyBWZSdFgfSqDVQhc4jm/?format=pdf&lang=pt.">//www.scielo.br/j/soc/a/6YsWyBWZSdFgfSqDVQhc4jm/?format=pdf&lang=pt.</a> Acesso em; 29 abr. 2023</p> <p>THIOLLENT, Michel. <strong>Metodologia da pesquisa-ação</strong>. 13ª ed. São Paulo: Cortez, 2004.</p> <p>VASCONCELOS, Maria Celi Chaves; ALMEIDA, Nival Nunes; PEIXOTO, Leonardo Ferreira. Conselho Estadual de Educação do Rio de Janeiro: heranças, marcos legais e limites políticos de um órgão do Estado, <em>In</em>: <strong> Ensaio: aval. pol. públ. Educ.</strong>, Rio de Janeiro, v.25, n. 96, p. 701-720, jul./set. 2017.</p>José Augusto Conceição PereiraMarcio Alexandre da Mota Duarte
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2022-08-242022-08-2416266680Entre partidas e partilhas
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<p>Brandão...</p> <p>Tecer versos sobre partidas</p> <p>nunca foi meu forte.</p> <p>Gosto mesmo é de escrever sobre as partilhas:</p> <p>não daquelas que dividem,</p> <p>mas das que buscam pelo com,</p> <p>o com dos compartilhamentos.</p> <p>Brandão...</p> <p>Seja em versos ou em prosas,</p> <p>suas escrevivências sempre nos ensinam muito:</p> <p>a importância da escuta,</p> <p>o valor do diálogo,</p> <p>o papel da luta,</p> <p>o sentido do estar com.</p> <p>Brandão...</p> <p>Entre palavras-ações,</p> <p>você integrava saberes, práticas e utopias.</p> <p>Sempre lembraremos da sua paixão pela cultura do povo,</p> <p>da sua vocação literária,</p> <p>da sua antropologia militante,</p> <p>do seu projeto de educação popular.</p> <p>Brandão...</p> <p>Sua partida me enche de ambivalências.</p> <p>Anoitece e fico fitando o céu,</p> <p>imaginando qual das estrelas você se tornou.</p> <p>Lido com as lágrimas,</p> <p>com o luto de saber que nunca mais te encontrarei</p> <p>pelos cantos e recantos dos nossos Brasis.</p> <p>Brandão...</p> <p>Ao mesmo tempo, memórias me invadem:</p> <p>relembro o quanto você está entre nós,</p> <p>o quanto seu legado semeou</p> <p>e continua semeando</p> <p>tantas bonitezas, alegrimias, bem-viveres.</p> <p>Sorrio, pela sensação de gratidão por continuar conosco.</p> <p>Brandão...</p> <p>Saiba que muitos pássaros,</p> <p>por aqui, por ali, por acolá,</p> <p>continuarão praticando o que aprendemos com você:</p> <p>plantaremos palavras-sementes,</p> <p>construiremos uma educação popular,</p> <p>brandaremos por uma sociedade justa!</p> <p> </p> <p>Obrigado, eterno Carlos Rodrigues Brandão!</p> <p> </p> <p> </p>César Augusto Paro
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