Revista Educação e Humanidades

Perspectivas e Desafios em Estudos e Pesquisas em Educação e Humanidades – Novos Aportes de Pesquisadores do Brasil, Argentina, Angola, Moçambique e México

Corpo Editorial — 2025-07-01

Perspectivas e Desafios em Estudos e Pesquisas em Educação e Humanidades – Novos Aportes de Pesquisadores do Brasil, Argentina, Angola, Moçambique e México

O Projeto Político Pedagógico na Escola do Campo: algumas considerações norteadoras para uma prática contextualizada

Geovana Marcia Carneiro Oliveira — 2025-07-01

O presente artigo objetiva discutir o projeto político pedagógico no contexto da escola estadual do campo, destacando elementos importantes a serem considerados em sua (re)construção a exemplo dos saberes, valores e formação dos membros que compõem a comunidade escolar e local. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico a partir da pesquisa realizada no mestrado profissional da pesquisadora. Para fundamentar o trabalho lança mão das contribuições de Freire (2001; 2003), Vasconcellos (2000, 2006), Arroyo (1999), Caldart (2009, 2012), Minayo (2015), Veiga (2000), entre outros. O resultado aponta para a importância do PPP como ferramenta de desenvolvimento humano e social na escola, sendo, para isso, imprescindível contemplar o contexto da escola pública, seus desafios, realidades e potencialidades, relacionando os conteúdos escolares aos saberes da população do campo.

Palavras-chave: Projeto Político Pedagógico. Escola do Campo. Prática contextualizada. Desenvolvimento humano e social.

O Impacto dos Recursos Tecnológicos de Aprendizagem Interativa no Ensino Superior Presencial: Um estudo sobre a integração de Chatbots e Internet em sala de aula

José Albertina Munguambe — 2025-07-01

O presente estudo investiga o impacto da integração de chatbots e da Internet no ensino superior presencial, analisando o uso dessas tecnologias por 36 estudantes de duas turmas do curso de Gestão de Recursos Humanos na Universidade São Tomás de Moçambique. A pesquisa adoptou uma abordagem qualitativa exploratória, com colecta de dados realizada ao longo do primeiro semestre de 2024. Foram utilizadas técnicas de observação participante e entrevistas semiestruturadas para compreender as percepções dos estudantes sobre o uso dessas tecnologias na aprendizagem. A análise dos dados baseou-se na análise de conteúdo, permitindo identificar padrões, benefícios e desafios no uso desses recursos no contexto académico. Os resultados indicam que os alunos utilizam chatbots e Internet para pesquisa e participação activa em sala de aula. No entanto, desafios foram observados, como a dependência excessiva de fontes online e a falta de análise crítica em alguns trabalhos em grupo. Embora essas tecnologias facilitem a interação entre estudantes e professores, a necessidade de estratégias pedagógicas que promovam pensamento crítico, originalidade e uso equilibrado é evidente para garantir uma aprendizagem mais aprofundada. A interpretação dos resultados desta pesquisa, destaca tanto oportunidades quanto limitações do uso de tecnologias educacionais. Conclui-se que a integração de chatbots e Internet pode enriquecer a aprendizagem no ensino superior, desde que acompanhada de abordagens que mitiguem riscos como a superficialidade na análise dos conteúdos e a dependência excessiva desses recursos. O estudo contribui para a compreensão do papel das tecnologias na educação, oferecendo subsídios importantes para sua implementação, eficaz e sustentável.

Palavras-chave: Recursos Tecnológicos; Aprendizagem Interativa; Ensino Superior presencial.

Situações de Aprendizagem: Uma Nova Concepção da Pedagogia de Competências Escola Secundaria de Incadine, Mandlakazi, Gaza, Moçambique, 2024

Cassamo Ismael Piargy — 2025-07-01

O estudo visa analisar a concepção dos professores da Escola Secundária de Incadine em relação às situações de aprendizagem no processo de ensino em aprendizagem. Privilegiou-se a abordagem qualitativa, tendo sido feita a recolha de informação através de entrevista semi-estruturada. De acordo com os resultados da entrevista conclui-se que, sobre a situação de aprendizagem todos foram unânimes em afirmar que já ouviam falar das situações de aprendizagem, um recurso recomendável para o desenvolvimento de competências. Já para a tradução de conteúdos curriculares através de situações de aprendizagem alguns professores professores responderam negativamente essa questão facto que pode se concluir que existe fraco uso de situações de aprendizagem no processo de ensino e aprendizagem.

Palavras-chave: Situações de aprendizagem; processo de ensino e aprendizagem; aprendizagem significativa.

Reflexão Didáctica sobre o Cálculo de Logarítmos na 12.ª Classe

Joaquina Nawape Fazenda — 2025-07-01

O presente trabalho descreve a actividade desenvolvida durante a aula assistida no Instituto Médio Politécnico BG n.º 4196 no município do Cubal, Província de Benguela no ano lectivo 2023/2024. Tem como objectivo familiarizar os alunos com aspectos práticos da sua formação, permitindo-lhes o desenvolvimento de habilidades profissionais e aprofundar conhecimentos que façam parte de uma área científica ou técnica educacional no âmbito do curso em que se encontram inscrito. A metodologia de estudo é do tipo qualitativo com enfoque descritivo. Durante as aulas assistidas na prática pedagógica, foi notório a insuficiência de materiais que do ponto de vista metodológico possibilitam o estudo independente por parte dos alunos e o cálculo de logarítmos, especialmente na aplicação da definição para o cálculo de logarítmos e das propriedades. E para dar uma possível solução a este problema, fez-se uma proposta metodológica do tema, centrando-se na definição, propriedades decorrentes da definição e operações.

Palavras-chave: Cálculo. Logarítmos. Aprendizagem.

Plano Municipal de Educação de Humaitá, entre o Planejado e o Alcançado: uma análise da meta 07 e suas estratégias

Angela Maria Gonçalves de Oliveira — 2025-07-01

Este projeto trata sobre a educação de qualidade nas escolas municipais de Humaitá tomando como ponto de partida a meta 07 do Plano Municipal de Educação. - PME 2014-2024. A qualidade da educação é uma temática que vem ganhando destaque, mesmo que na retórica, nas agendas governamentais. Diante da dimensão em que ora se discute sobre a questão da educação de qualidade, este projeto se propõe a responder a seguinte questão de pesquisa: Quais as estratégias da meta 07 do Plano Municipal de Educação PME 2015-2025 de Humaitá já foram efetivadas?

Palavras-chave: Plano; Educação; Qualidade.

A Persistência da Letalidade e das Desigualdades Raciais na Sociedade Brasileira: um estudo sobre o legado colonial e o racismo estrutural

Jaqueline dos Santos Figueiredo — 2025-07-01

Este estudo aborda a letalidade da população negra no Brasil, uma questão alarmante que reflete profundas desigualdades sociais, econômicas e históricas (Bersani, 2018). A pesquisa adota uma metodologia de revisão bibliográfica com caráter exploratório e qualitativo. Segundo Machado (2023, p. 12), “seu objeto de estudo está pautado na subjetividade, numa postura discursiva e de análise de estudos de casos, tal como a revisão de literatura”. Essa abordagem permite uma análise aprofundada dos temas, possibilitando compreender as nuances e inter-relações entre esses fenômenos sociais. Os dados analisados revelam que o legado colonial de opressão racial persiste nas esferas sociais, políticas e econômicas, evidenciando que as promessas de inclusão social e igualdade racial ainda estão longe de serem cumpridas. O racismo estrutural se configura como um obstáculo persistente à cidadania plena e à construção de uma sociedade verdadeiramente democrática.

Palavras Chave: Letalidade, Desigualdade Racial, Racismo Estrutural.

Letalidade Da Pessoa Negra No Brasil

Joérica Parintintin Oro Nao — 2025-07-01

O presente artigo tem como objetivo evidenciar a violência simbólica e estrutural e institucional vivenciada pelas pessoas negras no Brasil. Esta análise é referente a uma atividade avaliativa da disciplina de Cultura Afro-Brasileira, na qual foram realizados estudos e reflexões dentro da sala de aula a respeito das realidades vivenciadas pelos negros no Brasil. Nesse sentido, buscou-se mostrar alguns fatos como: O contexto histórico da violência no Brasil no Regime escravocrata; O contexto atual da violência no Brasil: aumento das mortes cometidas pelos policiais e a relação entre as mortes de negros no Brasil. Diante disto, a pesquisa torna-se fundamental para uma reflexão sobre o combate ao racismo e como essas esferas utilizam o poder político institucional para atacar, discriminar e marginalizar a população negra que ainda continua sendo as vítimas no contexto brasileiro.

Palavras-chave: Violência. Negro. Racismo.

A Letalidade da Violência Racial - Colonial Institucionalizada no Brasil contra a População Negra

Gabriel Lucas dos Santos Neves — 2025-07-01

O presente artigo busca discorrer acerca das maneiras de violência racial institucionalizadas no Brasil através da perpetuação de um sistema escravagista letal e nocivo. Dessa forma tem como objetivo discutir a morte em massa das pessoas majoritariamente pobres e negras no Brasil. Em vista disso, esse artigo se propõe a contextualizar o preconceito racial forjado sobre uma herança de séculos de escravidão, e consequentemente o resultado da profunda desigualdade social, refletido nas políticas públicas, na morte massificada de vidas negras e da alta letalidade policial contra a população negra. A metodologia utilizada foi a pesquisa bibliográfica, a partir do levantamento e análise dos documentos publicados sobre o tema, o texto se estrutura em três partes. A primeira discute o aspecto histórico da escravidão e suas consequências na formação de personalidade da população brasileira, a segunda aborda a questão das políticas públicas de identidade voltadas para a população negra como forma de reparação histórica, e a terceira analisa a violência racial sobre a ótica da necropolítica de camaronês Achille Mbembe que se caracteriza pela política de execução seletiva, definindo quem importa e quem não importa.

Palavras-chave: violência racial; políticas públicas; Necropolítica.

A Letalidade da Pessoa Negra no Brasil Agregada a Necropolítica

Gabriela Diniz Ferreira — 2025-07-01

O presente artigo buscou estudar e analisar sobre a letalidade da pessoa negra no Brasil e como a Necropolítica está agregada a tal condição, baseia-se em autores como Achille Mbembe, Antônio Guimarães e em obras e autores que foram discutidos durante a disciplina de Cultura Afro, tal como outras fontes. A partir da temática da letalidade, amparamos o estudo no conceito de Necropolítica, estando essa associada ao racismo estrutural e na criminalização da população negra e periférica do Brasil, intitulada como “a política de morte”, baseia-se não apenas por uma instrumentalização da vida, mas sim pela destruição total dos corpos, quem deve morrer e quem deve viver (corpos marginalizados são considerados inimigos do Estado). Foi analisado ainda o contexto no qual o preconceito contra a população negra se instaura, como algo já enraizado e mascarado na sociedade.

Palavras-chave: Letalidade; Necropolítica; Racismo Estrutural; Democracia Racial.

Racismo Estrutural e Letalidade Negra no Brasil: O Papel do Estado e das Políticas de Segurança Pública

Irinete Suzana Queiróz Pereira — 2025-07-01

Trata- se de um trabalho de pesquisa realizado no âmbito do desenvolvimento da disciplina Cultura Afro-Brasileira no ano de 2024, sob a orientação do Prof. Dr Jordeanes Araujo do Nascimento, no Instituto de Educação, Agricultura e Ambiente-IEAA-UFAM, com objetivo de analisar e entender como acontece a dinâmica da Letalidade da pessoa Negra no Brasil, para isso, adotamos uma abordagem qualitativa por meio de levantamento bibliográfico, buscando discutir as inter-relações entre o racismo estrutural, a violência institucional e as práticas de segurança pública. A pesquisa evidencia como essas estruturas são articuladas e importantes para a manutenção de altas taxas de violência que incidem de forma desproporcional sobre a população negra, reforçando desigualdades históricas e sociais no país.

Palavras-chave: Letalidade; violência; Racismo.

Racismo e Violência: Heranças do Passado, Reflexos no Presente

Ludimila Da Silva Pinto — 2025-07-01

No Brasil, o racismo estrutural ainda define as dinâmicas sociais, perpetuando desigualdades e práticas excludentes em diversas esferas. Este artigo tem como objetivo analisar políticas reparatórias, examinar a relação entre violência policial e racismo estrutural, refletir sobre os desafios da inclusão racial nas universidades e investigar manifestações de racismo na segurança pública. A pesquisa adota uma metodologia bibliográfica, com base na análise de dados estatísticos extraídos de notícias recentes. Resultados apontam que enfrentar o racismo e a violência no Brasil exige um esforço coletivo e interdisciplinar. O racismo se revela como uma estrutura da sociedade que normatiza regras consideradas em princípios discriminatórios de raça.

Palavras-chave: Racismo estrutural; Igualdade racial; Desafios.

Marcados pela Cor: a Letalidade Policial e a Desigualdade Racial no Brasil

Elaine da Cruz Oliveira — 2025-07-01

Este artigo tem como objetivo abordar a letalidade da população negra no Brasil, destacando principalmente os impactos do racismo estrutural e da desigualdade socioeconômica na perpetuação da violência letal contra esse grupo. A pesquisa, de caráter bibliográfico, tem como base estudos acadêmicos, relatórios de organizações de direitos humanos e dados oficiais. O trabalho evidencia que a população negra é desproporcionalmente afetada por homicídios e ações violentas das forças de segurança, reflexo de um histórico de marginalização e discriminação racial. Além disso, propõe-se como políticas públicas e práticas institucionais podem reforçar essas desigualdades. Conclui-se que a redução da letalidade da população negra passa pela implementação de ações afirmativas, fortalecimento de mecanismos de controle das forças de segurança e promoção da equidade racial.

Palavras-chave: Racismo estrutural; Violência policial; Desigualdade racial; Violência de Gênero

Experiencias y Motivaciones en el 8M: un Movimiento de Existencialismo y Tendencia Actualizante

Iván Suárez Ramírez — 2025-07-01

En el presente artículo se aborda una exploración de la marcha del 8M en la Ciudad de México desde una perspectiva en psicología humanista, que enfatiza la importancia de rescatar la experiencia subjetiva en el conocimiento de las motivaciones para el cambio social, derivados de un contexto hostil que limita el libre desarrollo de mujeres y hombres de manera sistemática, impulsado por la lucha dentro de movimientos sociales en busca de cambios significativos. De esta manera particular, se plantea una investigación de corte cualitativo en donde se presenta el estudio de tres casos individuales de jóvenes universitarias que asistieron a la marcha del 8M del 2024, la metodología utilizada fue la aplicación de entrevistas semiestructuradas y la estrategia de fotovoz, con la intención de realizar un análisis hermenéutico y fenomenológico de los procesos individuales en el cambio social. A partir de los resultados se obtuvieron categorías con puntos claves sobre la experiencia como mujeres participantes en un movimiento social.

Palavras-chave: Psicología humanista, experiencia, cambio social, movimiento social, 8M.

Indisciplina no Processo de Ensino Aprendizagem dos Alunos do Municipio de Benguela de Angola

Modesto Vilembo Jorge — 2025-07-01

O presente artigo visa analisar a indisciplina no processo de ensino aprendizagem dos alunos do município de Benguela, província de Angola. Na escola em estudo, a i8ndisciplina dos alunos tem sido um assunto bastante discutido visto que tem preocupado o corpo docente em função dos constrangimentos que o comportamento em abordagem tem causado no desempenho dos professores, visto que indisciplina é um comportamento que dificulta o bom desempenho do professor, na medida em que o ambiente na sala de aula é posto em causa, estimulando momentos de desconforto por parte dos professores como de alguns alunos também. Assim, o presente estudo levanta o seguinte problema: ate que ponto a indisciplina influencia na aprendizagem dos alunos do município de Benguela em Angola? Sendo assim, para analisar essa questão, o método adotado foi o analítico sintético que permite fazer uma reflexão minuciosa do assunto abordado, tendo em conta os antecedentes históricos, que serão auxiliadas pela observação, permitindo assim a obtenção de informações mais detalhadas sobre a investigação, logo, a partir dos pensamentos considerados por Lemos (2017, p. 48) ressalta que toda essa conduta é chamada de indisciplina, que vem se manifestando cada vez mais nas escolas, tornando um obstáculo ao trabalho do educador e ao desempenho dos alunos e por sua vez expondo á perigo a educação, “a indisciplina seria indício de uma carência estrutural que se alojaria na interioridade psíquica do aluno, determinada pelas transformações institucionais na família e desembocando nas relações escolares”.

Palavras-chave: Indisciplina; alunos; processo de ensino aprendizagem.

Recursos y Usos de las TIC en la Resolución de Problemas Matemáticos

Pedro Antonio Chávez Duarte — 2025-07-01

Resolver problemas matemáticos é uma preocupação em diferentes contextos e as TIC continuam a propor estratégias que prometem eficiência, eficácia, bem como uma aprendizagem verdadeiramente significativa. Levando em conta essa perspectiva, este artigo mostra o uso das TIC como ferramenta pedagógica na resolução de problemas matemáticos, identificando a visão particular de alunos do sexto ao nono ano de uma instituição de ensino médio sobre o uso das TIC em seus processos de ensino e aprendizagem, bem como algumas experiências e estratégias pedagógicas utilizadas por um grupo de professores, levando em consideração as particularidades do contexto pandêmico e as mudanças que foram geradas após a crise gerada pela Covid-19. A metodologia utilizada é uma abordagem mista predominantemente qualitativa com análise diagnóstica descritiva por meio da triangulação das informações fornecidas. Foi utilizado um questionário para orientar um grupo focal com professores e um questionário para uma pesquisa com perguntas fechadas aplicadas aos alunos. O resultado é uma reflexão sobre a necessidade de capacitar para a resolução de problemas matemáticos, respondendo a contextos com dificuldades em desníveis sociais e tecnológicos, destacando as oportunidades de utilização de ferramentas TIC para esse fim.Resumen

Palavras-chave: Confinamento; COVID-19; Resolução de problemas matemáticos; TIC.

Técnica de Mão Livre na Aprendizagem das Projecções Ortogonais: uma Revisão de Literatura

Eusébio Fernando Chitlango — 2025-07-01

Trata-se de um artigo científico com uma abordagem exploratória, focada na revisão de literatura sobre as possibilidades da aplicação da técnica de Mão Livre como auxílio no Processo do Ensino e Aprendizagem (PEA) das Projecçções Ortogonais de um objecto, que consiste em representar graficamente, pelo Método de Monge, as suas vistas. O problema foi evidenciado pela Estratégia do Ensino Secundário Geral (2009-2015) segundo a qual, na implementação da estratégia anterior, a disciplina de Desenho foi identificada como uma das mais críticas no que refere ao desempenho escolar. Motivou a escolha deste desafio, as críticas da sociedade, as críticas académicas e das políticas educacionais em Moçambique em relação aos problemas como a fraca aderência ao Grupo de Desenho no II Ciclo do Ensino Secundário Geral, e consequente fraca aderência aos cursos de Arquitectura e Urbanismo, Engenharia Civil, Artes Visuais e Design, etc. Os resultados revelaram as potencialidades da técnica de Mão Livre na aprendizagem da PO. Evidenciaram que o Construtivismo de Piaget torna o aluno activo na construção do conhecimento. A pesquisa sugeriu estudos de pesquisa-acção para a análise da eficácia da técnica de mão-livre para outros contextos.

Conceitos-chave: Aprendizagem; Esboço, Croqui ou Mão-Livre; Educação Visual; Projecção Ortogonal.

A Física por detrás da montagem cinematográfica: uma perspectiva de ensino da associação de espelhos planos focada no fomento das práticas epistémicas dos alunos através de excerto de um vídeo e trabalho experimental com material de baixo custo

Isaías dos Santos Manuel Pedro — 2025-07-01

O presente artigo foi concebido a partir das evidências sobre o baixo número de produções científicas relativamente ao ensino da associação de espelhos planos a partir de materiais de baixo custo, tendo como foco as práticas epistémicas dos alunos. Para o efeito, identificou-se na literatura científica as caraterísticas da mediação docente que permitem o fomento das práticas epistémicas dos alunos no ensino-aprendizagem da física seguindo a conceção do banco de ótica utilizado, bem como a identificação do vídeo cujo excerto foi utilizado para introduzir a tarefa-desafio. Assim sendo, questionou-se sobre que práticas epistémicas dos alunos podem ser induzidas através da aplicação das caraterísticas da mediação docente identificadas e o uso do excerto do vídeo e banco de ótica construído a partir de materiais de baixo custo. Deste modo, realizou-se uma sessão letiva com alunos da 12ª classe de uma escola comparticipada do município de Negage (Angola), a qual baseou-se no uso de algumas das caraterísticas da mediação docente previamente identificadas utilizando os meios referenciados; pelo que coletou-se dados de dentro da sala de aula através de áudios, vídeos e fotografias; o que permitiu analisar os dados com recurso à análise textual descritiva e análise do discurso oral do professor e alunos, assim como concluir sobre o impacto dos procedimentos utilizados na mediação docente no fomento das práticas epistémicas dos alunos.

Palavras-chave: associação de espelhos planos; práticas epistémicas dos alunos; materiais de baixo custo.

Impacto Didáctico das Simulações Computacionais na Mudança das Concepções Alternativas dos Alunos sobre o Escoamento de um Fluido Ideal

Isaías dos Santos Manuel Pedro — 2025-07-01

Este artigo investiga o impacto didáctico das simulações computacionais na transformação das concepções alternativas dos alunos do 3º Ano do curso de Ensino de Física do ISCED – Uíge, no que se refere ao escoamento de um fluido ideal em um canal com secções variáveis. O propósito foi avaliar uma estratégia didáctica que integra uma abordagem teórica às simulações computacionais, visando o ensino-aprendizagem do escoamento de fluidos em canais com seções variáveis. A pesquisa surgiu da vivência do autor enquanto aluno e professor de Física no ensino secundário e superior em Angola, identificando que as concepções dos alunos frequentemente giram em torno da variação da pressão e da velocidade, como evidenciado pela aplicação de um teste diagnóstico. Após identificar essas concepções, os alunos participaram de três (3) sessões letivas: a primeira focou na confrontação das concepções em relação aos modelos físicos abordados nas equações de continuidade, Bernoulli e na aplicação do tubo de Venturi; a segunda envolveu o uso do simulador PhET; e a terceira concentrou-se no trabalho individual dos alunos sobre a manipulação das variáveis apresentadas em um problema específico. Ao final das sessões, foi aplicado um teste prognóstico e os resultados mostraram uma melhoria significativa, indicando que a manipulação das variáveis por meio do software PhET Simulations contribui para a mudança das concepções alternativas dos alunos sobre o escoamento de fluidos, promovendo uma aprendizagem significativa dos fenômenos e processos relacionados. Para conduzir esta pesquisa, foram utilizados métodos teóricos, empíricos e matemáticos.

Palavras-chave: software PhET Simulations; concepções alternativas; fluidos ideais

O Cálculo de Integrais Imediatas na 12.ª Classe no Instituto Médio Politécnico de Benguela

Júlio Francisco Kulivela — 2025-07-01

O presente trabalho de pesquisa tem como objectivo apresentar fundamentos teórico-científicos e metodológicos sobre a resolução de integrais imediatas através da proposta de acções/estratégias que devem ser aplicadas em sala de aula para facilitar a resolução de integrais imediatas na 12.ª classe no Instituto Médio Politécnico de Benguela, podendo de certa maneira, proporcionar alguns in put aos actuais e aos futuros Professores. A metodologia predominante é de tipo qualitativa. Usamos os métodos teóricos, com maior destaque ao bibliográfico, ao empírico e ao de observação que serviram na estruturação da metodologia da presente pesquisa. Essas práticas activas, ampliarão as capacidades cognitivas dos alunos, dotando-os de ferramentas básicas para o exercício de suas futuras profissões como técnicos ou engenheiros de distintos cursos profissionais.

Palavras-chave: Ensino e aprendizagem. Integrais imediatas. Práticas pedagógicas.

Princípios do Design Instrucional Aplicados no Ensino Virtual por Meio de Ambientes Virtuais de Aprendizagem

Pedro Vinícius Rodrigues Dias — 2025-07-01

Este estudo é fundamentado em autores como Galvis (1992), Filatro (2010) e Filatro e Piconez (2008), visa objetificar a possiblidade desenhar o ensino remoto mediado pelas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), utilizando os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA) com a comunicação do Design Instrucional, e ao final, um relato de experiência de aprendizado utilizando uma Plataforma Virtual de Aprendizagem. Este trabalho trata-se de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo. No primeiro momento, são expostos a influência da pandemia e a adaptação do ensino tradicional para o remoto. Em um segundo momento, é evidenciada a importância do Design Instrucional no design educacional, utilizando a metodologia ADDIE em conjunto com os Ambientes Virtuais de Aprendizagem. Por último, um breve relato da experiência de aprendizagem utilizando uma Plataforma Virtual de Aprendizagem do autor deste paper, onde conclui-se que o trabalho do Design Instrucional utilizando a metodologia ADDIE é muito importante para a produção e organização de um bom material para a alimentação de conteúdo para o Ambiente Virtual de Aprendizagem, conhecido como AVA.

Palavras-chave: Aprendizagem. Design instrucional. Remoto. Tecnologias.

Aprender para liderar, inovar para transformar: uma contribuição para sua análise a partir do caso de ensino superior de Moçambique

Daniel Daniel Nivagara — 2025-07-01

A presente pesquisa propõe se a contribuir para analisar a pertinência do aprender para liderar e inovar para transformar. Tratando se de um trabalho que dá enfase ao caso do ensino superior em Moçambique convencionou se, primeiro, que a preocupação não consiste em discutir o processo de aprendizagem, nas sim do que deve ser liderado e, no caso, foi determinado o aprender para liderar o desenvolvimento no ensino superior, a saber, primeiro, a liderança para a investigação, extensão universitária e formação do capital humano e, em segundo lugar, o aprender a liderar a qualidade no ensino superior, sendo ambos aspectos essenciais para uma adequada contribuição do ensino superior no desenvolvimento nacional. Nesse âmbito, a relevância do que liderar é discutida em termos dos fundamentos que justificam o seu incremento tendo em conta o contexto de Moçambique, sobretudo a partir dos desafios existentes. Igualmente, em relação a inovação para transformar está em analise a tipologia da proposta de inovações que possam ser desencadeadas nas instituições de ensino superior, principalmente no âmbito académico, de modo a que estas instituições possam desempenhar eficazmente a sua missão. Deste modo, o estudo efectuado à partir da análise de conteúdo aponta para possíveis caminhos para uma liderança transformadora, ética e participativa nas instituições de ensino superior, face aos desafios que o contexto educacional, socio económico e politico as impõem.

Palavras chave: ensino superior, liderança, inovação, aprendizagem organizacional, transformação institucional

A Inteligência Artificial em Aplicativos para Aprendizagem de uma nova Língua Estrangeira

Pedro Vinícius Rodrigues Dias — 2025-07-01

Este estudo é fundamentado nos autores Maia e Mattar (2007), Suave (2024) e Santos (2023), e visa investigar a viabilidade da utilização da Inteligência Artificial (IA) em aplicativos para a aprendizagem de uma nova língua estrangeira. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, com base em fontes como o Google Acadêmico, a biblioteca Pearson em português. No primeiro momento, são expostas a influência e a adaptação do ensino tradicional para o ensino remoto a distância. Em um segundo momento, é evidenciada a importância da Inteligência Artificial (IA) nos processos de aprendizagem remotos, explorando suas vantagens, desvantagens e os desafios que se encontram em sua utilização. Por último, é apresentado um breve relato da experiência de aprendizagem dos autores deste artigo utilizando a plataforma Duolingo, que utiliza inteligência artificial para adaptar seus conteúdos. Conclui-se, por fim, que é possível utilizar a IA em aplicativos de ensino de línguas estrangeiras como uma ferramenta auxiliar eficaz.

Palavras-chave: Aprendizagem, IA, Língua Estrangeira, Aplicativos.

A Lingua(gem) como Ferramenta em Tempos de Crise: uma Reflexão sob a Tensão Política e Social em Moçambique no Período Pós-Eleitoral (2024–2025)

Elisa Langa Mavulula — 2025-07-01

A linguagem exerce um papel central na mediação de crises políticas e sociais, especialmente em contextos de instabilidade como o que Moçambique enfrentou no período pós-eleitoral de 2024–2025. Este artigo analisa como a linguagem foi utilizada como instrumento de poder, resistência e mobilização durante este período. Através de uma abordagem qualitativa que combina análise de discurso crítica, análise de conteúdo de redes sociais e revisão bibliográfica, foram identificados padrões linguísticos nos discursos oficiais, na mídia tradicional e nas plataformas digitais. Os resultados revelam que o governo moçambicano adotou uma comunicação unidirecional, predominantemente em português, excluindo comunidades que se expressam em línguas locais. Por outro lado, líderes comunitários e movimentos juvenis utilizaram as línguas locais como ferramentas de resistência e expressão identitária, promovendo narrativas alternativas e ações de engajamento político. As redes sociais, ao mesmo tempo que funcionaram como catalisadores de mobilização, também foram palco de desinformação e discursos de ódio. O artigo conclui que a exclusão linguística agrava desigualdades sociais e limita a eficácia das comunicações em tempos de crise. Recomenda-se a adoção de políticas públicas que promovam a inclusão linguística, a descentralização da comunicação e o fortalecimento de canais de diálogo intercultural. A valorização das línguas locais e a capacitação de líderes comunitários são estratégias essenciais para construir um espaço público mais democrático, reduzir tensões e fomentar a coesão nacional. Assim, a linguagem, mais do que um meio de expressão, revela-se uma ferramenta estratégica para transformar conflitos em oportunidades de reconciliação.

Palavras-chave: linguagem, crise política, línguas locais, análise de discurso, redes sociais, inclusão linguística.

Em Busca de Transformação e Eficiência: a Implementação de um Sistema de Gestão ERP

Murilo Alves Oliveira — 2025-07-01

Os sistemas ERP (Enterprise Resource Planning) são soluções integradas de software desenvolvidas para automatizar e conectar uma ampla gama de processos empresariais. Abrangendo áreas como finanças, logística, manufatura, vendas e recursos humanos, esses sistemas permitem que as organizações operem de maneira mais eficiente e coordenada. Com um banco de dados centralizado, os ERPs facilitam o compartilhamento de informações em tempo real, o que é crucial para a tomada de decisões estratégicas e para a manutenção de um fluxo contínuo e preciso de dados em toda a empresa. Assim, o presente estudo busca investigar os impactos da implementação de um Sistema de Gestão ERP, analisando seus efeitos na eficiência e eficácia das práticas de gestão de pessoas dentro da organização. Buscando atingir o objetivo principal proposto, a pesquisa utiliza um método de pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa, de natureza teórica a objetivos descritivos. Concluiu-se que a adoção de sistemas ERP tem se mostrado essencial em um contexto de negócios cada vez mais competitivo e dinâmico, onde a rapidez na resposta às mudanças é vital para a sobrevivência das empresas.

Palavras-chave: Enterprise Resource Planning. Sistema de Gestão. Informação. Tomada de decisões.

Reto y Cambio Académico en Universitarios: Experiencias a través de un Abordaje Fenomenológico

Angel Corchado Vargas — 2025-07-01

La presente investigación tuvo como objetivo reconocer y dar visibilidad por medio de la fenomenología, a las experiencias de las juventudes de nivel bachillerato de la UNAM, ante el reto y cambio académico que afrontan al ingresar al nivel superior, empleando como metodología cualitativa los existenciales que acompañan a la experiencia subjetiva. Se realizó un análisis fenomenológico de cuatro estudiantes egresados del bachillerato, quienes ingresarían a nivel superior. Explorando la experiencia vivida, acompañada del su contexto experiencial, se pudo lograr una comprensión profunda y rica de cómo las juventudes viven y entienden un situación de vida específica, permitiendo así, la captura y esencia de esas vivencias. Se concluye en la importancia de seguir promoviendo el desarrollo de competencias como la resiliencia, la autoeficacia y la gestión emocional, así como en la creación constante de espacios para la comprensión de experiencias subjetivas de los jóvenes ante el reto y cambio académico, por lo que las instituciones educativas pueden contribuir a que el estudiantado se sienta acompañado y motivado en este importante proceso de transición.

Palabras clave: cambio, reto académico, fenomenología, juventudes

Ensino Transgeracional Informal de Práticas Agrícolas para Cultivos de Macaxeira e Milho: Povos Mura e Munduruku, Amazonas, Brasil

Hely Brasil do Nascimento — 2025-07-01

O ensino é um fenômeno social que ocorre no convívio social, podendo ser efetivado de modo consciente ou inconsciente, formal ou informal ao longo da existência dos seres vivos bio histórico-culturais que somos. Esta comunicação realizada ao abrigo do PPGE-UFAM, com apoio da FAPEAM, parte de uma investigação mais ampla sobre cosmovisão, existência e modos de vida ds povo Munduruku, habitantes milenares do espaço geográfico do Amazonas, região do baixo rio Madeira, mas precisamente no Rio Canumã, na área indígena Laranjal pertencente ao Município de Borba-AM e o povo Mura localizados, no Rio Urubu pertencentes ao município de Itacoatiara-AM, tem como objetivo documentar usos e costumes do povo Mura e Munduruku associados à transmissão informal de saberes e fazeres sobre práticas agrícolas aplicadas em cultivos de plantas alimentícias entre as gerações. Através de entrevistas, observações participantes e registros audiovisuais, buscamos compreender como essas práticas agrícolas são transmitidas de geração em geração, quais são os conhecimentos tradicionais envolvidos e como essas práticas estão relacionadas com a cosmovisão e a identidade cultural desses povos. Da análise da totalidade das informações documentadas podemos afirmar que as novas gerações aprendem a cultivar as plantas alimentícias em particular a macaxeira, por meio do convívio com as gerações anteriores por meio da observação, participação e colaboração pontual nas tarefas afins. O que assegura a continuidade da transferência da tecnologia milenar agrícola entre as gerações do povo Mura e Munduruku, fortalecendo sua soberania e segurança alimentar.

Palavras-chave: Ensino transgeracional informal; práticas agrícolas, cultivo da macaxeira, cultivo de milho, povo Mura e Povo Munduruku, Amazonas, Brasil.

Alfabetização em Mato Grosso do Sul: memórias de pessoas cegas

Giovani Ferreira Bezerra — 2025-07-01

Discute-se a alfabetização de pessoas cegas congênitas no estado de Mato Grosso do Sul. Foi adotada metodologia de abordagem qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas, considerando o depoimento de 8 pessoas cegas, entrevistadas entre julho e agosto de 2021, nascidas entre 1961 e 2006. Os resultados indicaram as táticas empregadas pelos entrevistados, desde a infância, para sua participação em práticas de leitura e escrita, bem como demonstraram o destaque do Instituto Sul-Mato-Grossense para Cegos (ISMAC) na promoção de alfabetização em braille da maioria dos entrevistados, sendo essa instituição uma referência no estado no campo da deficiência visual/cegueira. A partir dos relatos memorialísticos dos depoentes, depreende-se que, fora as questões pertinentes ao domínio do braille e, em alguns casos, pela institucionalização, na forma de internato no ISMAC, a história da alfabetização de cegos também foi atravessada pelo uso de atividades repetitivas, de treino motor e uso de cartilhas.

Palavras-chave: Cegueira. Alfabetização. Memória histórica.

Regulación Emocional y Autoestima en la Infancia: una Intervención Educativa

Adrián Cuevas Jiménez — 2025-07-01

La regulación de emociones y el reconocimiento y aprecio de sí mismo son cuestiones importantes para el desarrollo de la persona, que requieren formarse desde la infancia. El objetivo de este trabajo fue que los niños y niñas de tercer grado de educación primaria fortalecieran su autoestima y reconocieran sus emociones para empezar a controlarlas. A partir de la perspectiva sociocultural del desarrollo se consideró la estrategia metodológica de un taller vivencial, para la implicación emotiva de los niños en la apropiación de los contenidos. Los resultados indicaron avances importantes en los niños sobre identificación de emociones, apropiación de algunos recursos para su control y sobre reconocimiento positivo de sí mismos. La conclusión resalta la importancia de dinámicas y actividades lúdicas y atractivas como estrategia psicoeducativa en la formación de los niños escolares.

Palabras clave: Autoestima, emociones, autorregulación emocional, actividades vivenciales.

O Modelo Vrio como Ferramenta de Avaliação dos Recursos e Capacidades das Instituições de Ensino Superior: Estudo de Caso Instituto Superior Politécnico Tecnologia e Ciências (2022)

Landieu Luís F. Ricardo — 2025-07-01

O presente estudo faz referência sobre o modelo VRIO (Visão Baseada em Recursos), uma ferramenta que permite a avaliação e conhecimento do potencial competitivo dos recursos e capacidades de uma determinada organização. Nesse contexto, pretendeu-se avaliar até que ponto os recursos e capacidades do Instituto Superior Politécnico de Tecnologias e Ciências (ISPTEC) cumprem com as questões do modelo VRIO. Para tal, foi necessário identificar os recursos e capacidades da Instituição em estudo, recolher informações sobre percepção e qualitativa por parte da comunidade Institucional e analisar o potencial competitivo a partir do modelo em uso neste trabalho. Trata-se de uma pesquisa de natureza aplicada, de abordagem quantitativa e qualitativa, com fins descritivos, procedimentos bibliográficos e estudo de caso. Usou-se uma técnica de amostragem não probabilística, com recursos ao inquérito ao questionário e entrevistas como forma de colecta de dados. No estudo de caso, verificou-se que maior parte dos recursos e capacidades estudados respondem a todas as questões do modelo VRIO, com excepção do item relacionado ao programa de treinamento na percepção dos técnicos de laboratórios, que responde apenas as questões de valor, raridade e organização, deixando de parte a questão da imitabilidade. Relativamente aos recursos e capacidades com maior incidência de cumprimento das questões do modelo VRIO, destaca-se a qualidade dos serviços prestados pela biblioteca aos estudantes e a politica de remuneração oferecida pela Instituição aos docentes, técnicos de laboratórios e técnicos administrativos.

Palavras-chaves: Visão Baseada em Recursos, Vantagem Competitiva, Modelo VRIO.

O Currículo e o Desenvolvimento do Pensamento Crítico no Segundo Ciclo do Ensino Secundário Geral.

Maria José Teixeira — 2025-07-01

A crítica é o motor que promove a mudança social e o currículo o instrumento através do qual o sistema educativo efectiva o desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes. A falta de direcionamento para o desenvolvimento do pensamento crítico no processo de educação e ensino no segundo ciclo do ensino geral se traduz na obediência cega e na estagnação social, em oposição aos objectivos da Lei 17/16 Lei de Base da educação angolana que enfatiza uma educação e um ensino capazes de promover a mudança individual e social. A constatação de que os estudantes do segundo ciclo do ensino geral apresentam dificuldades em emitir opiniões e argumentar suas escolhas, impele a abordagem do tema o currículo e o desenvolvimento do pensamento crítico no segundo ciclo do ensino geral, com o objectivo de compreender a influência do currículo no desenvolvimento do pensamento crítico nos estudantes do segundo ciclo do ensino geral. A pesquisa é de abordagem qualitativa e de natureza exploratória, com recurso ao método de pesquisa bibliográfica e documental. Pretende-se que sejam promovidas reflexões em torno da concepção do currículo do ensino secundário geral, bem como das teorias curriculares que servem de base ao sistema de educação e ensino angolano. Espera-se consciencializar todos os que estão comprometidos com a educação para a importância de se conceber um currículo voltado para o desenvolvimento do pensamento crítico e trabalhar no sentido da sua efectivação. Apela-se a uma maior divulgação por parte do Ministério da Educação dos instrumentos que servem de sustentáculo aos currículos entre os profissionais da educação.

Palavras chave: Currículo; Pensamento crítico; Ensino secundário;

SOME - Reflexões e Vivências Epopeicas de um Egresso-Pesquisador na Amazônia Paraense

Luciandro Tassio Ribeiro de Souza — 2025-07-01

A Amazônia, reconhecida por sua imensa biodiversidade e riqueza cultural, enfrenta desafios históricos no campo da educação, agravados por suas particularidades geográficas e sociais. No estado do Pará, a dificuldade de acesso ao ensino em áreas rurais motivou a criação do Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME) em 1980, uma política educacional implementada em todos os 144 municípios paraenses ao longo dos anos. O SOME visa assegurar a inclusão e a permanência de estudantes em suas comunidades, respeitando as especificidades locais. Este estudo empreende uma análise crítica e sensível sobre o papel do SOME na formação escolar e cidadã na Amazônia Paraense, tomando como eixo central as experiências formativas de um egresso-pesquisador cujas vivências expressam, de forma contundente, tanto os desafios quanto as potências dessa política educacional. A construção metodológica articula pesquisa bibliográfica, documental e autobiográfica, organizando-se sob a perspectiva das vivências epopeicas, que conferem à narrativa não apenas densidade analítica, mas também sensibilidade e compromisso ético com as populações do campo. Os resultados evidenciam que o SOME viabiliza o acesso ao Ensino Médio em regiões remotas por meio de um sistema modular e com rodízio de professores. Contudo, persistem desafios como a descontinuidade pedagógica, a precariedade da infraestrutura e a inadequação dos currículos às realidades locais. Conclui-se que a trajetória do egresso-pesquisador ressalta a importância do SOME, ao mesmo tempo em que aponta a necessidade de aprimoramentos na política para enfrentar os desafios sociais, ambientais e educacionais contemporâneos.

Palavras-chave: Amazônia Paraense; Sistema de Organização Modular de Ensino (SOME); Egresso-pesquisador.

Desafios da Avaliação de Aprendizagem na Educação à Distância em Plataformas Online: Impactos no Desenvolvimento de Competências e na Credibilidade Institucional em Moçambique

Telma Luís Nhantumbo — 2025-07-01

O presente estudo analisa os desafios da avaliação de aprendizagem na Educação à Distância (EaD), com ênfase no uso das plataformas digitais no contexto moçambicano. A pesquisa examina as experiências de responsáveis pedagógicos, professores e estudantes, destacando obstáculos relacionados ao uso de tecnologias digitais nas práticas avaliativas e seus impactos no desenvolvimento de competências e na credibilidade institucional. Adoptou-se uma abordagem qualitativa, com base na análise de conteúdo de entrevistas realizadas com 24 participantes envolvidos na EaD. O referencial teórico fundamenta-se em contributos de autores como Dias (2003), Fernandes (2002, 2005), Libâneo (1990), Nhantumbo (2020), Ribeiro e Carvalho (2012), entre outros. Feita a análise, os resultados revelam que a prática de delegação de actividades avaliativas por parte dos estudantes decorre de factores individuais (insegurança académica e má gestão do tempo), institucionais (falhas na supervisão e nas tecnologias de controlo) e socioculturais (pressões sociais e desvalorização da aprendizagem), comprometendo o desenvolvimento de competências, valores éticos e a reputação das instituições. Como contributo, propõe-se uma abordagem integrada baseada na capacitação docente, no uso de tecnologias seguras e na promoção da ética académica, visando consolidar a EaD como modalidade legítima, eficaz e socialmente relevante.

Palavras-chave: Avaliação da Aprendizagem, Educação a Distância, Credibilidade Institucional, Desenvolvimento de Competências, Ética Académica.

“Shonenglish” - duas línguas, dois povos - uma realidade Moçambicana: ilustrando as dimensões tradicionais e da modernidade na educação bilíngue

António Bonifácio Companhia — 2025-07-01

Este artigo, intitulado "Shonenglish - duas línguas, dois povos - uma realidade Moçambicana: ilustrando as dimensões tradicionais e da modernidade na educação bilíngue” aborda a dinâmica sociolinguística da variedade linguística presente do "Shonenglish" na província de Manica, Moçambique, no contexto do ensino bilíngue. O estudo apresenta abordagens comparativas sobre variedades linguísticas do Inglês e línguas bantu. O estudo analisa as atitudes dos falantes em relação a essa variedade linguística e sua conexão com identidades culturais e linguísticas e descreve especificamente o fenómeno linguístico em contextos sociais, propondo estratégias para incorporar o "Shonenglish" no processo educativo. Baseando-se em autores como Nhatuve e Machava (2021), a pesquisa discute o papel crítico de educadores, legisladores e sociedade civil na implementação do ensino bilíngue. A metodologia qualitativa incluiu análise bibliográfica e questionários aplicados a dois professores de inglês e quatro estudantes da UniPúnguè. Os resultados revelam que a interferência do inglês nas línguas bantu é comum nas regiões fronteiriças, destacando a alternância e mistura de códigos como expressão da convivência e criatividade dos falantes bilíngues. O estudo recomenda a promoção do multilinguismo equitativo e a integração do "Shonenglish" na educação, acompanhada de monitoria contínua para garantir a eficácia da sua implementação.

Palavras-Chave: Shonenglish, ensino bilingue, dinâmica linguística, variedade linguística, línguas transfronteiriças.

Métodos e Hábitos de Estudo: uma Pesquisa Descritiva com Estudantes do Ensino Superior

Jerson Sandro Santos de Souza — 2025-07-01

Este trabalho objetiva descrever os métodos, hábitos e dificuldades de estudo-aprendizagem de estudantes do ensino superior. Para tanto, empreendeu-se uma pesquisa qualitativa de enfoque descritivo e transversal. Participaram do estudo vinte e cinco estudantes universitários (graduação e pós-graduação). Os dados foram coletados mediante entrevistas semiestruturadas, sendo analisados de acordo com os pressupostos metodológicos da análise de conteúdo. As perguntas realizadas giraram em torno dos seguintes temas: (1) dificuldades encontradas no autoestudo; (2) hábitos inadequados de estudo; (3) métodos de estudo percebidos como eficazes; (4) dificuldades de estudo na Pandemia de Covid-19; e (5) opiniões sobre programas de apoio psicopedagógico ao processo de estudo-aprendizagem. Os resultados indicam que os estudantes que participaram da investigação tentaram lidar, em alguma medida, de forma intencional, organizada e sistemática com o processo de estudo-aprendizagem. Entretanto, eles enfrentaram fortes obstáculos ao longo desse processo, principalmente a má gestão do tempo de estudo, a falta de atenção e concentração e o uso de estratégias passivas de aprendizagem. Os resultados também evidenciam a importância de se ampliar, de modo sistemático e institucional, o apoio psicopedagógico ao processo de estudo-aprendizagem no ensino superior, visando à melhoria dos métodos e hábitos de estudo de estudantes universitários.

Palavras-chave: Métodos de estudo; Estratégias de aprendizagem; Rendimento acadêmico; Ensino superior.

Perspectivas e Desafios em Estudos e Pesquisas em Educação e Humanidades – Novos Aportes de Pesquisadores do Brasil, Argentina, Angola, Moçambique e México

Corpo Editorial — 2025-07-01

Perspectivas e Desafios em Estudos e Pesquisas em Educação e Humanidades – Novos Aportes de Pesquisadores do Brasil, Argentina, Angola, Moçambique e México