La Recherche en Education

UN CHERCHEUR ENGAGE NE S’ENGAGE JAMAIS SEUL. LE CAS DES CHERCHEURS EN EDUCATION

Guy Lapostolle — Wed, 27 Dec 2023 00:00:00 +0000

Lorsque les chercheurs en sciences de l’éducation interviennent dans l’espace public, pour s’adresser aux citoyens ou conseiller les politiques, leur intervention peut prendre différentes formes. Ils peuvent conseiller les acteurs politiques, les professionnels de l’éducation ou encore les interpeller au nom du respect de certaines valeurs ou de certains principes. Mais quelles que soient les modalités et la teneur de leur interventions, il est nécessaire qu’ils prennent la mesure de l’impact de leur parole. Le fait d’être scientifique, parce qu’il confère une réelle autorité à leur parole, les oblige à faire preuve de prudence. Car leur parole peut être lourde de conséquences, notamment lorsqu’ils interviennent à propos des professionnels de l’éducation. Qui plus est, elle engage toute la communauté scientifique à laquelle ils appartiennent.

EXPERIENCE D’UNE REFONTE CURRICULAIRE ÉTUDE DE CAS : LE LIBAN EN 2022

Georges N. Nahas — Wed, 27 Dec 2023 00:00:00 +0000

Faire évoluer un curriculum national (K-12), quand il existe, est en principe un processus normal
qui vient couronner des avancées pédagogiques, en prenant en considération des changements
sociétaux et organisationnels propres au pays dans lequel s’opère cette évolution. Cette dernière
peut être en profondeur ou légère suivant les cas et elle dépend pour beaucoup du temps qui
sépare la mise en application de telles évolutions.
L’objectif de cette étude de cas est d’éclairer les spécificités d’un cas particulier, qui a un aspect
phénoménologique, un cas dans lequel des données politiques freinent les efforts pédagogiques
d’avancement. Ce sera alors l’occasion de donner l’exemple d’un cheminement potentiel qui
peut mener à réaliser une telle évolution dans des conditions particulièrement difficiles. Cette
étude analysera principalement les processus de coordination, de mobilisation, de concertation
nécessaire afin de créer les conditions pédagogiques propices à la mise en place d’une telle
évolution.
Cette étude soulignera aussi l’importance des défis à relever, dans ce cas et dans des cas pareils,
et porte principalement sur les actions à effectuer en amont et en aval pour surmonter les
résistances au changement qui peuvent bloquer le processus. Elle essaiera ainsi de profiter de ce
cas particulier pour tenter une généralisation possible dans des cas similaires.

RETENTISSEMENT DU BEGAIEMENT SUR L’ESTIME DE SOI DES ADOLESCENTS SCOLARISÉS DE KINSHASA

Josué Ozowa Latem, Hannael Kisaka Mwimbilwa — Wed, 27 Dec 2023 00:00:00 +0000

Cet article, s’inscrit dans le domaine de l’éducation, se préoccupe sur l’effet du bégaiement sur l’image de soi des adolescents scolarisés. En effet, plusieurs facteurs expliquent la performance scolaire des élèves, parmi lesquels il y a l’estime de soi. Ainsi, à travers cette étude, nous avons soumis à un échantillon de 145 adolescents bègues contactés dans quelques institutions scolaires de la ville de Kinshasa, l’échelle d’estime de soi de Rosenberg. Les résultats révèlent que le bégaiement influe négativement sur l’estime de soi de ces adolescents. Et cela, quel que soit le genre, la classe et la confession religieuse des adolescents bègues.

RECHERCHE ET FORMATION : Y A T’IL UN CHEMIN POSSIBLE ?

Wed, 27 Dec 2023 00:00:00 +0000

D’une façon générale, la recherche sur les caractéristiques d’une activité formative est banale. Notre proposition est d’intégrer la recherche aux processus formatifs, c’est à des démarches de recherche de façon volontaire et planifiée. Dans ce texte, nous analysons comment un processus de formation continue chez les institutrices se trouve en interaction avec la démarche collaborative réflexive. Celui-ci s’engage dans une interaction dynamique de co-formation de tous les acteurs de la recherche. Néanmoins, il faut pouvoir rendre compte de la complexité du vécu : les contradictions et conflits qui émergent des relations
entre réalité, possibilité et circonstances. Il s’agit de travailler sur le trait d’union rechercheformation qui accorde et sépare les deux champs, et de le considérer lui-même comme lieu d’une pratique scientifique, identifiable en tant qu’objet de recherche.

STRESS ET COPING DES PATIENTS EN SITUATION PREOPERATOIRE : ETUDE MENEE AUX CLINIQUES UNIVERSITAIRES DE KINSHASA

Becker Sunga Sunga, Delord Sango Nioka — Wed, 27 Dec 2023 00:00:00 +0000

Malgré des avancées médicales et technologiques dans le domaine chirurgical, l’annonce d’une intervention est source d’angoisse et de stress chez les patients. Le présent article réalisé à Kinshasa, capitale de la République Démocratique du Congo, au sein de l’hôpital Cliniques Universitaires de Kinshasa, scrute le stress ressenti et les stratégies que les patients mettent en place pour faire face. La méthode clinique a permis de considérer chaque patient dans sa singularité et les techniques d’entretien clinique et l’échelle MSP9 ont mis en évidence le niveau de stress des participants de cette étude. L’analyse approfondie de 10 cas des patients en situation préopératoire nous a amené à saisir le vécu psychoaffectif et le niveau de stress de ces derniers. Au terme de cette recherche, plusieurs recommandations ont été formulées, la suggestion la plus saillante : dans leur formation et dans leur pratique quotidienne ainsi que dans leurs interventions chirurgicales, le personnel soignant devrait tenir compte de la dimension psychologique des patients en situation préopératoire.

PRESENTATION ET EDITORIAL

Marilene Corrêa da Silva Freitas, Véronique Attias-Delattre — Wed, 27 Dec 2023 00:00:00 +0000

Ce numéro de la Revue La Recherche En Education (28/2023) poursuit la présentation de recherches présentées sous forme de table ronde lors du Ve Colloque brésilien tenu en 2022, à Palmas, capitale du Tocantins. Pour mémoire, cet état est le plus récent État de l'Amazonie brésilienne. Dans le numéro précédent, nous avions souligné les caractéristiques socioculturelles de ce lieu ainsi que le
rôle essentiel de l’Association Francophone Internationale de Recherche Scientifique en Education (AFIRSE), section du Brésil, dans l'Université Fédérale du Tocantins.