Formation en alternance et professionnalisation des enseignements en Afrique francophone : enjeux – défis et perspectives

Resumo

Le problème que pose cette réflexion est celui de l’inadéquation formation-emploi dans les systèmes éducatifs chargés de la formation intégrale de l’homme. Nous abordons cette problématique sur la base de nos observations et d’une étude exploratoire. En Afrique francophone au Sud du Sahara, la jeunesse manifeste le désir d’une formation pouvant faciliter son insertion socioprofessionnelle (Ann Thérèse Ndong-Jatta, 2012). La théorisation des enseignements développe davantage l’inadéquation formation-emploi dans l’enseignement technique et professionnel. La formation en alternance adoptée dans les systèmes éducatifs par la plupart des États depuis plus d’une décennie (Cameroun, 1998 ; Mali, 1989 ; Sénégal, 2009 ; Burkina Faso en cours) n’est pas encore totalement mise en application. Les pays sont conscients que la formation en alternance a un impact sur le développement socio-économique et industriel, sur les politiques publiques de formation cadrant avec les besoins du marché de l’emploi dans une vision axée sur l’adéquation Formation-Emploi. Comme une des solutions à l’inadéquation formation-emploi, la formation en alternance allie des sessions d’études théoriques à l’école et des phases d’activités professionnelles en entreprise (Angel-Urdinola et al., 2010). À l’exemple de ceux des pays industrialisés, les centres d’intérêts sont multiples sur divers plans : politique, éducatif, socioprofessionnel, socio-économique et industriel des nations. Les réformes du système éducatif axées sur l’adéquation formation-emploi et le développement du partenariat École-Entreprise s’avèrent nécessaires (UNESCO, 2012). Les États d’Afrique francophone au Sud du Sahara gagneraient à mettre effectivement en oeuvre la formation en alternance dans le système éducatif. Sa promotion et son application vise à la professionnalisation des enseignements au niveau secondaire et supérieur comme une nécessité, clé de développement. Les résultats attendus porteront sur les innovations pédagogiques, le développement et l’émergence des Petites et Moyennes Entreprises (PME) et des Petites et Moyennes Industries (PMI). Cette réflexion explore les enjeux, les défis et les perspectives de la professionnalisation à travers la mise en oeuvre effective de la formation en alternance.